小学音乐课堂中基本乐理与视唱练耳的运用

◎ 刘沁怡 （江苏省南京市浦口实验小学）

在音乐新课程标准中，一个重要的课程基本理念就是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。兴趣，是最好的老师，是学习音乐的根本动力，是孩子们终身喜爱音乐的必要前提。教师在音乐教学中，要激发学生对音乐的喜爱，并且能够根据学生的个人特点和身心发展规律，准备丰富多彩的教学内容，设计生动新颖的教学形式，以此来逐渐提高学生的音乐素养，丰富他们的精神生活。所以，在音乐学习中加入基本乐理与视唱练耳的内容，可以为学生养成欣赏音乐的良好习惯，能够引导学生逐步走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，并且为终身喜爱音乐打好坚实的基础。

一、基本乐理与视唱练耳的内涵

作为音乐教育领域的一个基础学科，视唱练耳兼具理论性和技术性的特点，它包括乐理、视唱和练耳这三个教学内容，三者既可以独立研究又是一个整体。在音乐教学发展的不同时期，音乐家们对视唱练耳课程的性质和特征也有着不同的理解。通过课程名称去理解，视唱练耳是一门以识谱为教学目的的课程，但是这样片面的去理解这门课程的涵义是不准确的。前苏联音乐教育家奥斯特洛夫斯基曾说过，学会读谱，并且能准确的演唱仅仅只是教学的必要基础和解决较困难问题的必要条件，如果认为视唱练耳只是训练读谱和音准，这种观念是不正确的。

基础理论和基本技能相互联系、相辅相成是基本乐理与视唱练耳的学科特点。这门课程讲述了音乐方面最基本的理论知识和听音、识谱的基础内容，能够发展和培养学生对音乐的认知、表现，提高音乐审美能力、音乐素养，为音乐学习做良好的铺垫。

二、学习基本乐理与视唱练耳的优势

基本乐理与视唱练耳是音乐教育的一个重要组成部分，视唱练耳课程不仅具有音乐教育和美育共同的特征，还具有它自身独特的学科特点。首先，视唱练耳课程通过听音和视唱来让学生用耳朵感受、用声音表现音乐，进而创造和欣赏音乐。同时，多样化的读谱视唱训练、音乐记忆能力的培养都对我们欣赏和理解音乐有着巨大的帮助。所以，视唱练耳教学在用其独特的训练方式，让我们能够更好的感受音乐，了解音乐，提高我们的音乐感知力、音乐鉴赏力，逐渐树立正确的音乐审美观。

三、如何在教学过程中更好的加入基本乐理与视唱练耳的内容

首先，在节奏练习中参考柯达伊节奏读法，并且使用柯尔文音高手势法模唱大调音阶上下行，通过手势更直观的带领学生进行练习。这样也能够充分调动起学生的学习积极性。同时，在节奏练习中融入国内外一些先进的教育理念，如节奏读谱法，并与简单的打击乐活动紧密结合，提供一些可操作的示范案例，注重让学生感受多声部节奏的层次，运用了一些身势律动帮助学生更好地掌握节奏，逐渐建立比较稳定的节奏感，掌握最基本的节奏及节奏型。

其次，以首调唱名法为基础，结合使用固定调唱名法，用字母标记与手势进行音高训练。同时，借鉴奥尔夫和达尔克罗兹的音乐教育体系中的一些教学理念，比如：将语言引入视唱练耳教学，运用身势动作进行视唱练习等等，把视唱与练耳的内容融入到教学的每一课中。这样，更有利于学生系统的学习，体现了理论与实践相结合，综合平衡发展的音乐教育思想。

同时，结合经验主义课程观念的影响，重视课程教学的实践性，主张学生通过自主的实践来体验学习，从中获取、理解知识内涵。还注重对和声的学习和理解，倡导发现学习的教学法，让学生在学习和领悟新知识的同时，进行自由的组合与创新，培养思维的灵活性，比如歌词的自由创编，伴奏织体的自由选择等等。

在教学过程中强调以学生为主体，进行自主的身势练习，充分调动学生学习的积极性，把教学变成引导学生发明创新的过程，体现人本主义的课程观念，课程的重点从教材转向了学生本身，重视个体的经验。

通过选择不同形式的教学方法，来引导学生对音乐的理解、记忆，从而分析、欣赏和表现音乐，实现对学生音乐情感的理性塑造。随着学生音乐知识及审美能力的提高，使其音乐感知力和想象力不断升华，扩大音乐教育的审美内涵。

在小学音乐课中，进行基本乐理与视唱练耳的学习，可以培养孩子们在音乐的感知方面、听辨方面的能力，不断提高他们的记忆和识谱视唱能力，了解音乐各方面的基本要素和体裁、结构形式。我们作为教师，在音乐课上教唱歌曲时，一方面要注重学生对于音乐基础知识和基本技能的学习，另一方面还要注重学生学习音乐的自主性、表现性和创造性。在教学内容基础性和普适性的基础上，注重多元音乐文化的渗透与联系。努力发展学生的音乐个性，培养审美情趣。

结 语

在当今这个发展中的社会，小学音乐课程应该随时跟紧时代的步伐，根据当时的课程思想改革与教学大纲的内容，不断更新教材的内容，推动小学音乐课程的发展与建设。同时，要充分重视课堂教学对学生音乐素质发展的可持续性作用，与学生音乐学习的心理顺序有机的结合起来。从长远的发展意义上来看，音乐课堂教学是一个不断充实、不断发展与完善的过程，所以我们必须要时刻跟紧时代的步伐，提出新观点，发现与解决新问题，努力的使小学音乐课堂教学能够新颖化、系统化和日趋进步。