浅论高校声乐教学中艺术歌曲的应用

2020-12-02王晓静王永亮

北方音乐 2020年18期

王晓静王永亮

（1.河北廊坊师范学院音乐学院，河北廊坊 065000；2.河北廊坊市经济技术开发区新世纪中学，河北廊坊 065000）

艺术歌曲本身就是中国音乐资源中不可缺少的关键内容，同中华民族文化发展有十分密切的联系，在中国音乐艺术中有着不可忽视的地位。假如能够在高校的声乐教学中融入艺术歌曲的内容，不仅可以丰富声乐教学的教学形式和教学素材，还能够拓宽学生的视野，提高学生的学习效果与整体课程教学质量。鉴于此，将艺术歌曲融入到高校的声乐教学中是现阶段高校教学值得深究的关键问题。

一、在高校声乐教学中融合艺术歌曲的关键性

在高校声乐教学中融合艺术歌曲的内容，能够更好地推进今后高校声乐教学的发展，针对在高校声乐教学中融入艺术歌曲的关键性来说，可以从文化与就业的角度进行分析。

第一，有助于学生的文化积淀。现如今，国内艺术歌曲都是通过诗词的方式进行呈现，比如，古典类的诗词或者现代类的诗词。所以，在教学内容的选择中，本身就具备较为突出的文化特点，在诗词中还有很多歌词直接选取于我国文学大家的诗句。在歌曲演唱阶段，想要更好地保证演唱的整体效果，需要进一步理解音乐的内容以及歌曲的创作背景，以此诠释艺术歌曲的精神内涵，以这样的方式提升学生的艺术音乐素养。

第二，能够推进学生今后的就业发展。在学习中国艺术歌曲内容时，除了需要演唱者掌握演唱方法以及演唱技巧以外，还需要培养良好的音乐素养。假如在演唱的同时配合伴奏者的音乐，就能够更好地展现出艺术歌曲的感染力与演唱者的表现能力，也能够更好地促进声乐专业学生今后的发展。

二、高校声乐教学中艺术歌曲的应用与教学对策

在高校声乐教学中增加艺术歌曲的内容，能够为声乐教学今后的教学发展起到进一步的推动作用，这样的教学改革也能够更好地保证高校的声乐教学适应素质教育的改革与发展。针对高校声乐教学中艺术歌曲的应用与教学对策来说，可以从以下几方面进行分析。

（一）正确认识艺术歌曲的自身价值

在声乐教学中增加艺术歌曲的内容，首先需要让学生明白艺术歌曲的自身价值，并对其价值内容有所认知。对价值有所了解是艺术歌曲学习的第一步。这种歌曲类型本身就具有艺术性与技术性，歌曲的整体节奏也较为欢快，内容也比较精练。除此以外，其歌曲内容还包含着中国传统文化内容以及民族精神的知识，这样的文化信息传递能够更好地展现我国的传统文化，帮助我国的文化在音乐领域中有所传承。鉴于此，将艺术歌曲同高校声乐教学结合，教师需要从我国的传统文化出发，科学有效地制定声乐教学目标与教学规划，让学生能够在学习知识的过程中了解艺术歌曲的精神内容，更好地展现其价值取向，将艺术作品的精髓通过艺术歌曲的方式传递给学生，让学生了解这些作品的表达方式以及实际应用方法。只有让学生了解到艺术歌曲的自身价值，才能够更加直观地了解艺术歌曲学习的重要性，从而更加顺利地进行艺术歌曲学习。

（二）科学合理地编制声乐教学内容

除了让学生正确认识到艺术歌曲的自身价值的同时，还需要教师重点关注声乐教学体系，科学有效地编排声乐教学内容，对教学内容的安排以及教学进度的规划等方面存在的问题进行针对性的修改，有效保证声乐教学的教学质量。就该内容来说，具体可以从以下几方面入手：首先，需要对艺术歌曲的教学制定专门的课程教学体系，在成体系的教学模式中更好地融入艺术歌曲的相关理论知识以及实践内容，在这样的基础上结合演唱方法的教学，并将音乐历史、美学以及文化等诸多内容逐步渗透进去，让学生能够成体系地了解到知识结构；然后，在高校声乐教学中增加艺术歌曲的相关知识内容，需要将艺术歌曲内容作为声乐教学的重中之重，以这样的方式推进声乐教学的发展与教学体系的构建。

（三）挖掘艺术歌曲的教学资源

为了更好地保证艺术歌曲在声乐教学中的教学效果，教师还需要在日常的教学阶段对声乐教学的教学目标以及教学要求进行整体性的规划与完善，找到艺术歌曲教学中的内在价值，丰富其教学资源。首先，教师需要在教学期间提升自身的声乐演唱能力，了解中国历史文化内容以及音乐文化内容，阶段性地培养学生的语言素养、音乐艺术素养以及文学素养能力，这样的能力是基础，也是前期保障，在此基础上才能使艺术歌曲的学习得到提升。必要时候还需要巩固师资力量，引入先进的教师资源，并且能够整体进行师资力量建设。其次，还需要科学有效地构建可持续发展的高校声乐教学体系模式，保证艺术歌曲在声乐教学中的实际教学内容能够更加丰富与全面。比如，在高校声乐教学阶段，教师需要结合高校的本身教育情况，并按照学生的基础状态，从挖掘声乐教学资源的视角出发，站在统一开发的角度，从艺术歌曲教学的教材体系入手，尽可能地将优秀的艺术歌曲融入到课程的教学中，帮助学生进行知识的整合与记忆。

（四）加强艺术歌曲的学习指导

学生本身就是课程学习的主体，学生对于音乐知识的敏感度以及学习能力，对艺术歌曲的学习效果有很大的影响，但是，由于学生本身的学习经验较为缺乏，很多学生没有办法认识到自身的学习误区，对于艺术歌曲作品的赏析以及创作还不成熟，在这样的学习模式下，教师需要按照学生实际学习情况进行艺术歌曲学习的引导，对学生的个体差异进行个性化教学的分析，考虑到学生的气质、音色、音域等因素。

除此之外，艺术歌曲本身具备地域性的特点，在实际的艺术歌曲教学中，教师还需要关注到学生与艺术歌曲的内在联系，从传统灌输式的教学模式出发进行改进，增加日常教育教学活动的多样性与灵活性，将个性化的教学模式进行延伸，让学生能够按照自身的不同情况进行艺术歌曲的知识学习，保证最终的教学效果。

在我国的高校声乐教学中，从整体来看，高校的声乐教学得到了越来越多人的关注，呈现出欣欣向荣的景象。但是，整体教学水平呈现出参差不齐的状况，有的学校能够开展多种多样的教学活动。在声乐教学中融入艺术歌曲，能够丰富教学课堂的教学内容，开阔学生的视野，让学生了解到更多的音乐文化知识；而有的学校仅仅只能完成最基础的课堂教学。目前，大多高校在音乐教学中通常采用的都是传统概念性的教学方法，这样的教育模式比较单一，不能够充分实现音乐教学的目的。如果在现有的教学模式中融入全新的教学内容，增加丰富的教学内容和教学资源，能够形成多样化的教学模式，同时，能够在高校音乐课程体系的建立中起到一定的促进作用。

（五）多媒体教学模式的有效应用

现如今，互联网的教学方法已经得到了广泛关注，采用互联网的方法能够丰富其教学资源，教师在互联网平台作为教学媒介的模式下，进行信息资源的整合，运用多媒体进行教学，不仅丰富了课堂形式，活跃了课堂气氛，同时更容易被学生接受，学生的学习兴趣也更能被激发，学习主动性也大大提高。这是由于多媒体教学可以将枯燥的理论知识通过音频、视频等不同形式展现出来，使之变得更为生动有趣。但鉴于声乐教学本身就具有较强的专业性，在学习中除了借助多媒体作为辅助教学手段之外，还是应以学生的实践为主。多媒体只能是作为一种教学的辅助手法，帮助学生更好地掌握理论知识内容，以实际应用的要领。

除此之外，由于声乐教师在多媒体研发方面还未投入更多的精力和时间，导致能够被用到声乐教学中的多媒体软件还较为缺乏，这是因为课程软件对于教师的编程能力有一定的要求，而声乐属于专业性较强的学科，要求教师在编制多媒体课件时除了要掌握编程能力，还需有一定的声乐以及艺术歌曲的专业知识，并且熟知声乐艺术及艺术歌曲实际的应用内容，还需教师结合各阶段学生的不同情况来编制适合的学习内容。综合这些要求来看，编制声乐多媒体课件是一项较为复杂的事情，因此，还需声乐教师们提高自身的综合能力，编制出更多更完善的声乐课程软件，以供教育多媒体教学使用。