计算机音乐教学对当代高校音乐专业学生的意义

2020-12-02何方

北方音乐 2020年18期

何方

（南京晓庄学院，江苏南京 211171）

通过实地的调研分析和研究，我们可以看到，许多高校在对音乐专业的课程进行设置的过程中，很多教师要承担几十个学生的科研任务，需要通过一对一的指导，不断优化整体的教学质量，才能够满足大部分学生的需求，整体的教学效率是比较低的。而通过计算机音乐教学模式的推广，可以更加有效的通过电脑音乐教学模式的革新，满足日益增长的人才培养需求。所以，本文将研究重点放在计算机音乐教学的模式探索中，从而更好地对今后的就业行为提供重要的理论和社会实践指导。

一、计算机音乐教学的相关概述

计算机音乐教学模式作为一种新型的教学方式，不仅突破了传统音乐教学的限制，而且在很大程度上大大调动了教师与学生的学习积极性。因此，明确计算机音乐教学的理论概述，把握今后的教学行为和教学策略是非常重要的。具体来讲，其理论概述主要表现在以下两个不同的层面：

（一）计算机音乐教学的概念

从理论知识的角度来分析，计算机音乐教学以及相关的系统重点是，结合计算机为基本的控制中心，加强mIdI技术语言的使用。通过电子合成器以及各种音乐的使用，对终端的数字音频系统进行有效的优化，可以通过计算机强大的信息处理能力，显数码信息功能，将音乐学习中所需要的音符进行编写和输出，以此对声音进行有效的还原，这是一个比较新型的学科领域，可以在很大程度上带动高校音乐专业的有效发展。

（二）计算机音乐教学的优势

教师在对计算机音乐教学模式进行推广的过程中，通过先进设备的使用，更为智能地对音乐教学内容进行展现。一方面，教师可以更加自如控制课程播放系统，对节奏、旋律、音程等相关元素进行展现，可以不受乐队的限制。学生可以在学习的过程中开拓自身的想象力，不仅仅局限于“一个学生一把乐器”的教学模式，而是在多元化教学方式的深化之下获取更多的教学资源；另一方面，通过计算机音乐教学，可以更为科学地展现优秀的学习案例，教师与学生、电脑可以在轻松的氛围下进行沟通与合作，可以在思想碰撞的过程中擦出更多的火花。

二、当前高校计算机音乐教学中存在的问题

就目前来看，很多高校积极引进现代化的计算机音乐系统，拓展教学范围，受到了广大师生的喜爱。但是，由于发展机制、资金申请等各方面因素的限制，使得计算机音乐教学还不普遍。因此，在以下部分内容分析中，笔者将结合目前高校的发展情况，对计算机音乐教学中存在的问题进行分析。

（一）基于教学方式不统一的问题分析

从教学方式统一性的角度来看，很多高校在对计算机音乐系统和技术设备引进的过程中，存在着教学方式不统一的问题，这主要是由于该系统的研究并没有一个规范的指导。很多教师对于计算机音乐教学的理解不同，在对各项策略和方案进行设计和规划的过程中，也就存在着巨大的差异性。从宏观角度来看，各个学校的发展程度不同，在方式的演进以及模式拓展方面也就存在着很大的不同。很多学校发展较快，及时引进计算机音乐教学系统和发展模式，并广泛地在实践教学中进行推广，取得了重要成效。也有很大一部分学校在计算机教学模式拓展方面还存在着一些不足之处，不能全面地对教学内容进行全面的开展，在课程设置以及系统更新方面仍存在着一些不足之处。

（二）基于课程体系不完善的问题分析

当然，除了上述问题之外，在实际对课程体系的设置和规划进行把握的过程中，明确其存在着重大的问题。很多高校在对计算机音乐课程体系进行构建和把握的过程中，仍然处于探索阶段，没有前人的经验可以借鉴。在教材统一以及人才培养计划规划方面，还存在一些不规范性的问题。教师在对相关教材进行使用的过程中随意性较大，很多情况之下是将国外的一些资料进行翻译之后使用。在这种情形之下，计算机音乐人才的素质就会出现严重的偏差，专业水平参差不齐，大大降低了我国计算机音乐专业学生的学习水平和学习质量。

（三）基于教学资源较为匮乏的问题分析

教学资源方面涉及到的内容比较丰富，主要包括师资力量、教学设备、教学软件等相关的内容。首先，从音乐师资力量的角度来看，很多学校自身的办学层次不断提高，对专业教师的教学水平也提出了更高的要求，但是，很多高校中的计算机音乐专业处于刚刚起步的状态，大多数是一些非专业性的教师开展相关工作。在此种情形之下，由于教师自身的综合素质存在着重大的问题，对各项知识掌握的熟练程度也存在着高低不等的问题。所以，教师师资队伍的优化，完善知识结构是当前工作部署的重中之重。其次，教学资源较为匮乏，很多教学软件都需要付费之后进行使用。但是，很多教师在对这一资源进行申请的过程中，校方审批程序较为复杂，使得教师不愿意自主承担这些责任。在音乐资源库建设和资源配置方面都存在着较大的问题。第三个层面主要体现在音乐教学设备方面的缺乏。在实际对师生比例进行把握的过程中，学生较多，教师较少，教学设备比较少，不能有效满足各个高校音乐专业学生培养的需求。另外，在对全新的教学方法进行应用的过程中，很多现代化的辅助工具是比较少的，不能有效结合教学目标和教学计划对整体的法教学需求进行满足。在很多情况之下，资金周转是比较困难的。在对相关项目资金进行申请的过程中，由于其他条件限制较多，大大降低了音乐教学设备申请的速度。

三、发挥计算机音乐教学的作用，提升高校音乐教学水平的重要策略

在现代社会理念的影响之下，音乐教师积极结合多媒体智能化计算机等相关技术，探索全新的发展模式，不仅可以对听练结合的功能进行推进，也可以通过教学内容的多元化设计，更加有效地强化整体的画面声像效果。可以说，对计算机音乐教学模式进行推广应用是具有极为重要的现实价值的。具体来讲，其重要措施主要包括以下几个方面的内容：

（一）统一教学方式，开拓学生思维

在对计算机音乐教学工作进行部署和安排的过程中，从宏观来看，相关部门要积极对高校的发展情况进行统计，着重对计算机音乐专业的发展方向进行准确的指导，统一教学规范，使各个高校在对计算机专业教学进行规划和开设的过程中，可以在统一的指导之下完成基础课程的开设。另外，为了更加科学地把握计算机音乐教学的模式，国家、政府等相关社会主体也要积极统一教学大纲。比如，专业的音乐学校必须开设计算机音乐这一专业，而其他综合性的高校则可以根据实际情况进行学科选修，以此有效解决培养方式和培养进度参差不齐等相关的问题。

（二）优化课程体系，统一课程教材

在对新型的学科门类进行把握的过程中，要充分对国外的教学经验加以借鉴。在对一些技术性的学科内容进行开设的过程中，要构建完善的课程体系。比如，课程内容分为几类，要从理论基础到专业实践都要进行科学的部署。比如，对计算机质谱课、计算机音乐制作课等相关的课程内容进行规划，统一整体的教材内容。从全国性全局的角度出发，对课程教材进行标准化推广。国家相关部门要发行统一的教材，供各大高校选用，不断降低教材翻译的随意性，以此培养更加优秀的复合型专业音乐人才。

（三）健全师资力量，完善教学资源

最后一个层面的措施，我们主要探讨的是计算机音乐师资力量的丰富以及教学资源的完善。首先，在对计算机音乐教师进行招聘和选拔的过程中，要从专业的角度出发，注重专业教师的选择，聘请国外有经验的教师，带动整个专业团队。通过严格的资质考量，进一步健全计算机音乐专业教师队伍。在平时的教学活动中，要鼓励教师通过知识结构的丰富，以再培训、再教育的方式开阔自身的视野，提升知识掌握程度，以此为学生提供重要的知识输出渠道。其次，要严格把握教学资源的内容。从全局性的角度入手，构建完善的高校联合音乐资源库，对个性资源进行共享，发挥各个高校主体的特长和优势，结合具体的需求内容，注重资源库内容的合理配置。在这个过程中，各大高校可以通过优势互补，对工作推进中出现的一些错误进行修正，从而培养更加优秀的人才。最后，要严格引进专业的音乐教学设备，注重资金配置比例的完善。在这个过程中，可以通过多元化资金配置比例的硬件，通过社会捐助、政府扶持、科研项目申请等相关渠道完善现代化计算机音乐教学设备，从而更加科学地对资金周转困难等不良问题进行解决。