素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践探讨

◎谢舒音 （厦门大学嘉庚学院）

素质教育是我们国家教育发展和改革的重要方向，也是教育事业进步的趋势，教师应当从素质教育出发，在进行钢琴教学时从学生学习的角度进行思考和分析，并构建起以学生为教学主体的新型教学观念。通过对学生学习的认知水平提升进行素质教育的导入，利用教学方法的创新，使课堂教学的教学质量和教学效率加以提升。音乐属于艺术的一种，而艺术普遍具有抽象性，所以在教学环节中，教师可以加强对音乐内涵的展示，并通过对学生身心发展情况以及认知规律加以引导，提高学生对钢琴教学的认识与领悟。当然在我们国家目前的教学中，学校、教师、学生在钢琴教学中，难以达到统一的共识，许多高校教师对于素质教育的钢琴教学改革也缺乏相应的认知，面对这种问题，对教学改革进行探索有着重要的意义。

一、高校钢琴素质教育教学改革的内涵与概述

素质教育作为培养学生心理素质与综合能力的重要举措，可以帮助学生们获得全方面的发展，素质教育也可以对学生的综合素质进行有效的提升与促进，在教学过程中，对于学生的不同方面都有着相应的促进作用，体现了面对教育群体发展的广泛性，所以不管是大学还是中学、小学，都可以适用素质教育。由此来看素质教育也可以对学生成长有着深远和重要的影响，在日常的教育教学中，素质教育可以帮助学生建立起稳定和正确的世界观、人生观、价值观，并对学生今后的工作与生活产生正面的影响。

随着新课改的逐渐深入，高校钢琴教学活动也开始面临着改革的压力，由于钢琴教学与其他学科的教学存在着不同之处，在素质教育改革的思路下，高校钢琴教学不能够简简单单地照搬其他学科的教学改革模式。此外，从必要性的角度出发，一些原有的教学方式与教学理念对于教学效果的影响较低，为了不使学生在传统教学模式下对高校钢琴教学的认可度降低，高校钢琴教学的优化空间以及可调整空间必须得到提升。在这种背景下，教学改革逐渐成为高校钢琴教师寻求发展的最佳选择，针对教学改革的稳步推进，高校音乐教师在教学中得到了更加广泛的选择空间，学生也可以在这种环境下获得更加广泛以及更加丰富的学习资源，所以如何更加有效地推动素质教育教学改革是目前高校钢琴教学中需要认真对待的问题。

二、高校钢琴教学的现状与问题分析

（一）高校钢琴教学的教学方法单一

高校钢琴教学中，教学方法的选择会直接影响到学生的学习效果和学习状态。其次会对教学的效率产生一定影响。目前高校钢琴教学中教学手段较为单一，影响了教学改革的推行，这种由于教学模式和教学理念固化所带来的问题，导致许多有效而且创新的钢琴教学方法难以得到应用，也使许多钢琴专业学生产生了被动学习以及被动技能训练的恶性习惯，在目前的高校钢琴教学中，以练习代替教学的现象非常普遍，许多高校钢琴教师在进行钢琴教学中，没有把钢琴演奏的正确技巧、曲目中的要点、重点等等向学生阐述，在这种非常生硬的传统钢琴教学中，学生的钢琴演奏能力提升遇到困难和瓶颈，久而久之钢琴教学在进行教学改革时也会出现更多的困难。一些教师往往侧重于进行技巧教学，却忽略了对学生进行理论知识以及钢琴文化传承的教学，没有对学生的综合素养等等进行提升，最终使学生停留在机械的学习中，难以深入体会到钢琴的音乐魅力以及音乐在发展中的内涵。最终学生在钢琴演奏中，由于缺乏相应的思想内涵构建，使演奏难以融入学生自身的情感，也无法将二度创作中的真实情感进行抒发和表现。当然，也有一些学生在学习和练习中过于追求情绪与音乐效果的表现，忽略了钢琴基本技术的提升与锻炼。良好的技巧与音乐情绪表达二者不可分割。

（二）高校钢琴教学师生之间交流不充分

高校钢琴教师与学生之间缺乏交流，在目前的高校钢琴教学中普遍存在，由于钢琴教学的形式应是多元化的，所以在教学中就需要教师和学生共同的进行磨合与探讨，但是在高校钢琴教学中，由于许多教师并没有刻意的强调互动交流的建设，所以在进行钢琴教学中，师生之间缺乏应有的交流与互动，特别是在综合性大学中，学生的课程设置较多样，课业压力也较大，学生与专业教师之间的交流时间较少。这也影响到了课堂教学中双方的信息传递。在这种质量不高的教学交流中，学生即便是在学习中已经发现了问题，也难以得到教师及时的指导和解答，这种学习中出现的问题逐渐积累，最终对学生的学习效果产生负面的影响。此外学生和教师之间的交流互动过少，也会使教师缺乏对学生学习状况以及学习需求的了解与掌握，教师在进行教学策略的选择以及教学模式的调整中，需要不断根据学生学习状况进行调整，这种教学的改革视角变化下，也阻碍了素质教育教学改革的顺利推行。

（三）高校钢琴教学的教学理念落后和固化

目前素质教育的教学理念已经在我国的教育领域得到了普及，但是许多高校钢琴教师的教学理念还较为固化，依旧停留在传统的应试教育理念下，受此影响，学生在学习中，仍停留在传统的练习中。从教学模式的角度来看，师生之间的教学地位差异仍然存在，教师作为教学活动的驱动者，并没有对学生在学习中的主体地位进行认识和改观。这种钢琴教师的教学模式直接受到了传统教学模式固化的影响，并且在未来很长一段时间内，这种传统教学模式下的教学理念固化仍然会对教学活动产生影响。目前一些教学思维上较为先进的高校已经在教学活动中开始了调整，但是由于教学理念的根深蒂固，所以教学改革往往停留在形式上，而在理念的改革上还存在许多不足之处，产生了许多的教学问题，这种教学理念上的不足也深刻的影响了教学理念和教学活动的活力提升。

三、在素质教育理念下进行高校钢琴教学改革的具体策略

（一）使用灵活多变的方式进行高校钢琴教学

高校钢琴教学的教学质量取决于教师的教学方式，教师可以根据课堂的实际情况，以及不同学生之间的差异性进行灵活选用教学方式，不同的教学方式对学生的教学与授课有着不同的教学效果，通过教学方式的改变，提升学生在教学中的参与度，提升课堂活动中的活跃气氛，使学生能够根据教师引导对思维进行开发，使其增加创新思维，同时，将学生在教学中的地位加以改变，使学生乐于在钢琴教学中进行思考，提升创造力。在钢琴教学的实践中，教师可以尝试将课堂交给一些基础较为扎实的学生，并让学生自由地对钢琴学习进行探索与表达，帮助学生收获到钢琴学习与创新锻炼中的乐趣。与此同时，对于钢琴教学中学生的表现以及反映加以观察，对学生喜欢的作品加以解析，使学生能够在教师的帮助深刻的理解到作品的内涵。帮助学生建立起对音乐的欣赏能力和专业水平，并激发学生们演奏、演出的表现欲。基于这一点，可以给学生提供独立的空间与实践，或者利用独立分组的形式让学生在教学中进行分组讨论和表演，在课堂教学结束后，让学生通过小组的方式进行互评，激发学生对于钢琴教学和钢琴演奏的兴趣与想象，构建起对音乐作品的审美情趣。也正是在这种教学改革的背景下，钢琴教学才可以得到更加广泛的价值，使课堂学习和课后训练得到快速的提升。

（二）提升师资力量的综合教学水平以及整体素质

高校教师的整体教学素质和教学水平直接影响到钢琴教学的质量，所以要进行素质教育教学改革，首先要建立起一支综合教学水平与整体素质较高的教师队伍。在进行教师队伍的建设中，需要注意教师的总体素质不仅仅是教师的专业技能与素养，更重要的是教师的职业道德与言行举止。教师在教学中需要时常反省自身，并且在教学水平上不断的对自身进行完善，通过这种方式在教学中潜移默化的对学生产生影响，最终将体现在学生的综合素质提升上。对于高校钢琴教学来说，需要对教师进行定期的技能与专业知识考核，只有专业技能优秀，知识储备丰富的教师才可以稳定的进行教学改革。此外学校在进行教学中，还要给教师提供可以学习与交流、进修的机会，只有不断与外界先进思维和先进教学理念进行学习，才可以保证教师的教学水平不会在时代发展中落后。

（三）在教学中将学生们对钢琴的学习兴趣加以激发

在传统的教学模式中，教师往往很少对学生的学习兴趣进行培养，并且由于教学模式的单一性，所以学生在学习中的学习积极性较低，学习效率也不高，甚至出现一些学生缺课旷课等情况。教师如果对学生的学习状况并不关心，也不关注学生学习过程的具体反馈，将很难调动到学生的学习兴趣。学生失去了对学习的重视，对于素质教育的改革来说，有着不良影响，所以在钢琴的教学中，教师需要针对自身的思维进行转化，并不断的对外界教学新方法和教学新理念进行学习。只有在钢琴教学的课堂上，教师和学生进行有效沟通与互动，并且对学生的学习方法进行把握，才可以做到对学生学习的带动。教师在教学中需要引导学生主动的探索和思考，并且在与教师的交流中找到解决问题的办法。教师在结束教学后，积极的对学生问题和学习状况进行总结，找到学生对知识的掌握情况以及兴趣点，通过这种对学生的了解，引导学生将兴趣带入到课堂教学中。目前我们国家的信息化技术应用非常广泛，在教学中，教师可以引入一些多媒体及先进的软件工具进行教学，通过在课前准备相应的资源，全面的为学生介绍作曲家或者通过视频的方式为学生分解演奏技巧。通过这种直观的表现使学生充分的学习到知识点。教师可以从不同的角度带领学生对钢琴的魅力以及乐趣加以学习，从而增强师生之间对于音乐的交流，利用如自主探究、分组教学、情境教学等方式提升课堂上的教学方式，培养学生之间学习的氛围，使学生能够在和谐轻松的环境中，提升对钢琴音乐学习的兴趣。在改革的过程中，难免会遇到许多教学改革的困难，但是所有改革都会存在阻力，这也是高校教师需要重视的问题所在。只有高校教师不断的对教学过程进行改进，才可以为学生提供一个更加良好的有效的学习环境与氛围。

结 语

综上所述，在目前的素质教育理念下推行高校钢琴教学改革，一方面可以提升学生对钢琴知识的掌握和演奏技能的理解，此外还可以利用钢琴教学将学生的音乐素质加以提升，并启发学生的艺术创造力，帮助学生获得全面的发展，现代社会与教学改革所提倡的教学改革为高校钢琴教学提升了难度，但同时也为高校钢琴教学带来了发展的机遇，所以高校音乐教师需要把握住这样的机会，顺应素质教育发展趋势，提升自身教学水平，并将素质教育贯彻到教学中。高校音乐教师作为在钢琴教学中的主要驱动者与发起者，自己要做到对素质教育的理解，明白教学改革应该朝着怎么样的方向进行改革，对改革的过程和目的有着清晰的认识，并通过实际的教学过程将素质教育加以导入。