多媒体技术在中职音乐教学中的作用及优化策略探析

2020-12-02蒋沂呈

北方音乐 2020年18期

蒋沂呈

（重庆市合川教师进修学校，重庆 401520）

教育多个阶段都要对音乐教学的展开加以注重。但从现在看来，中职学校的音乐教学大多徒有虚名，流于形式，这是因为中职教育的独特性所导致的。大家都知道，职中学校的办学思想就是为社会培养生产、管理以及服务前线工作的复合型劳动人员，其以就业为方向，所以忽略了音乐教学的意义，这和新时代素质教学的条件非常不符。加强中职音乐教学的地位，优化音乐授课方式已是大势所趋。实践表明，在中职音乐课上运用多媒体，可以让中职音乐课焕然如新，焕发出应有的魅力。

一、多媒体技术在中职音乐教学中的作用

（一）对中职音乐授课内容加以丰富

音乐作为一门范围及其广阔的艺术学科，中职音乐课程有很多音乐元素需要学习以及理解，这就要求中职的音乐老师务必尽自身的努力去搜寻多种音乐材料及有关授课的素材用来供课上使用，在无形中提高了中职音乐老师的授课难度。而多媒体技术可以改善这些负面问题，帮助中职音乐老师把多种音乐元素经过图片以及视频等方法制定成多媒体课件，让中职学生接触到大量的音乐知识，帮助其开阔音乐视野，同时可以节省中职音乐老师的备课时间，持续提高中职音乐授课内容。

（二）唤起中职学生的学习兴致

中职学生大多数拥有比较灵敏的音乐感受力，对目前音乐特别是流行音乐有一些了解，并都有自身喜欢的一部分音乐。但是，传统中职音乐授课方法却让学生很难学习到最为喜欢的音乐知识，让其喜欢音乐却不爱上音乐课。而多媒体技术在中职音乐授课中的运用，可以把音乐授课方法全面传递出去，还可以将当代音乐材料全方位地向同学们呈现出来，有效唤起中职同学们的感官，让其全身心投进愉快的音乐课上学习中。此外，多媒体技术不光可以实现中职学生的多元化学习音乐条件，也可以很好地唤起学生参加音乐实践活动的想法，让音乐学习不再是学生的负担，而变为一个自我发挥的关键路径。

（三）对中职音乐授课方法加以丰富

在中职音乐课上运用领先的网络多媒体，把中职音乐授课内容和多项有关音乐资料，用图文声像的授课方法有效地综合在一起，让这些音乐授课元素形成一定的内在关系，从而减小中职音乐授课内容的难度，把音乐知识变得好理解，进而加强中职音乐教学效果，提高中职同学课上的学习效率。另外，多媒体技术可以打破以往中职音乐授课的局限性，让中职音乐课上不再是老师唱，学生再跟着唱的陈旧方法，让中职音乐授课方法变得多元化，从而很好的唤起中职学生对音乐的学习兴趣。

二、如今中职音乐教学运用多媒体的一些问题

（一）对多媒体课件过于依赖

虽然，多媒体音乐授课软件有着不少的优点，但也无法全部取代中职音乐老师在课上的主观性。一些中职音乐老师对多媒体课件比较依赖，这就让其在音乐课上只能依照提前准备好的多媒体课件实施相对死板的教学，完全抛弃了自身能动性的积极作用。另外，同学们的思维只能随着屏幕的变化而发生改变，很难指引同学们很好地融入到有关的授课情境中，导致同学们的学习兴趣很难被唤醒。

（二）对表面的内容太过注重

在对多媒体课件进行制作的时候，中职的音乐老师为了有效凸显其形象化的授课优点绞尽脑汁地寻找和授课内容有关的图片以及视频素材，想用视觉来代替听觉，让课件变得“赏心悦目”一些，让很多立体的文字还有色彩缤纷的背景和精彩的影视录像在中职多媒体音乐课件中面面俱到。这样的音乐课表面看着很精彩很丰富，但是一节课下来，同学们只能记住“课件很好看”这一印象，对音乐内容并没有什么了解。

（三）遮掩中职音乐授课方针

在一些中职音乐课堂上，音乐授课内容大部分用多媒体课件，导致大部分中职的音乐老师把关键点放在了多媒体课件中，而对音乐的教学意义有所忽视，目的就在于凸显其优点进而引起中职学生的注意。但是，在多媒体运用上过度追求新颖、新鲜以及动感的表面效果，而忽略音乐授课内在的规律，最终会使学生的学习兴致降低，弄巧成拙，在一定限度上削弱中职音乐授课实质。

三、在中职音乐课上运用多媒体技术的方法

（一）运用多媒体技术丰富授课内容

语文课可以用生动的文字语言把授课内容进行表达，数学课可以严谨的数学逻辑把授课内容进行表述，美术课也可以用形象的线条以及光鲜亮丽的颜色凸显美术作品。但音乐课程的内容比较笼统，其由多样的音乐模式还有各种音乐符号以及内容一起组合而成，所以，对中职学生来说，音乐授课内容很难理解，只有把授课内容变为直观生动的内容，才可以被中职学生所掌控。同时，在授课途中，中职音乐老师需要向同学们传递音乐曲目的制作背景，感情思想以及音乐真实的演奏成效等，这样才可以让中职学生身历其境地体验音乐的魅力所在。本着这些授课内容，老师可以运用多媒体技术把其整理为多媒体课件，直接在同学们眼前展示，推动其有效地把控曲目的音调以及演奏技巧，培育对美的欣赏水平。老师在上课前要在网上查阅一些音乐素材，将其归入自身制作的音乐课件中，丰富授课内容的同时唤起同学们的学习兴致。

（二）运用多媒体技术唤起同学们的记忆

中职音乐课上授课内容的信息量是相对比较大的，但授课时间并不是无限的。所以，老师要在授课中有效地唤起同学们的记忆，把授课内容和学生的日常生活相关联，把新知识与旧知识融合在一起，在有限的授课时间中可让同学们尽量多学习教学内容。比如，老师在讲解《中国民族乐器》这个内容的时候，因为教材上只提供了很多民族乐曲的照片，像二胡、马头琴、古筝、萧还有笙等，这些对同学们来说不能有效地掌控，更不用说具体感受乐器演奏的效果了。而受到授课条件一定的局限性，老师也无法把所有的乐器都带到课上让同学们体会乐器的结构还有音调以及音色。所以，老师可以通过多媒体技术把每个民族乐器的图片制作成幻灯片，在乐器图片上插入超级链接，只需要同学们点击图片，就可以聆听到真实乐器的演奏效果，并让同学们依照平时经验，说一说听到的乐器有什么特点，这样的授课方法有助于唤起同学们的感官，唤起学生的记忆，使其牢固地掌握课上所学的知识。

（三）运用多媒体及时构建良好氛围

在中职音乐课教学中，为同学们构建愉快宽松的气氛是非常关键的。在这种环境中，可以培育同学们对音乐曲目有一定的了解，体会音乐内在的情感，感受音乐的创作情境。多媒体技术的应用可以有效达成这一目的。比如，在授课《明月几时有》这一首歌的时候，老师就可以运用多媒体为同学们播放这首歌曲，还可以为同学们配上古典特色的背景动画，用来衬托苏轼作诗的情景。这样的授课方法不但可以提高同学们的自主欣赏水平，还可以提升对这首歌的喜爱。还有，在授课《燃烧非洲》这首音乐的时候，老师运用多媒体技术围绕授课配上图片，像非洲草原上日出的太阳、黄昏时当地居民生活的村庄或者大量在平原奔跑的动物等。这样的氛围为同学们构建了非洲草原的情境，让其在体会音乐的同时增长了人文知识，拓展了音乐视野。

（四）认真制作多媒体课件，提高音乐课件的品质

中职音乐老师在实施多媒体音乐课件设计的时候，务必依照多种授课内容以及课题本质，把多种音乐体现的元素以及多媒体课件有效地融合起来，在有限的教学时间以合理的多媒体形式进行表现。并要精确理解授课内容、授课方法的科学辩证关系，坚持形式服务内容的准则，在策划中依照要呈现的音乐授课内容合理选取最佳的多媒体方法，用中职学生更容易接受的多媒体方法来体现。但也要预防产生为多媒体而多媒体，引起形式遮盖内容的反客为主的错误产生，只有准确认识多媒体的特征，凸显其优点，综合音乐授课内容，精心策划高质量的中职多媒体音乐授课课件，才能把多媒体授课方法的优点尽可能的发挥出来。

（五）加强音乐老师的培训，提高老师的信息素养

无论是以往的音乐授课方法还是用领先的多媒体技术，音乐老师始终是进行中职音乐教学实践的中心。所以，在新形势中，中职院校务必注重运用当代教学技术对中职音乐老师团队加以培训，不然就很难有效施行新课标以及提高音乐授课品质。第一，有关教育机构要把中职音乐老师的培训划入教育拓展中去并加以落实。第二，中职院校要拟定健全的中职音乐老师培训策略，组建以及指引老师提高理论知识的学习，加强中职音乐老师的多媒体创作能力。只有加大中职音乐老师的培训力度，构建一个理论能力高、授课经验丰富的中职音乐教师团队，才可以有效凸显出多媒体技术在中职音乐教学中的重要作用。