高职高专民族器乐欣赏课的教学探索

2020-12-02田鹤霄

北方音乐 2020年18期

田鹤霄

（郑州澍青医学高等专科学校，河南郑州 450000）

音乐教学在高职高专院校中起到了举足轻重的作用，而且也是素质教育的重要组成部分。在多年的教学实践中发现，在音乐教学中，器乐作品的欣赏是学生学习的难点，教学的难点，同时也是音乐欣赏中必不可少的。通过民族器乐欣赏的课堂教学，可以使学生从中感受民族音乐的熏陶，提高艺术修养，增强民族自豪感，弘扬中国传统的音乐文化。所以，提高民族器乐欣赏课的课堂效果是非常必要的。

一、民族器乐欣赏在课堂教学中的现状分析

（一）学生认识程度不深

民族器乐是音乐艺术的一个重要方面，是我国民族民间音乐中的一颗璀璨的明珠，它不仅作为歌唱、舞蹈、说唱和戏曲的伴奏，也常常作为独立的形式在宴会、祭祀、庆典以及民间的各种各样的习俗活动中起着重要的作用。

1.环境影响

在当今社会，流行音乐成了重头戏，传播力度很大。在这种环境下的大学生对流行音乐很痴迷，而民族音乐的爱好者却越来越少。他们也许对杰克逊、周杰伦等流行歌手夸夸其谈，但却没听过《二泉映月》《十面埋伏》等器乐作品，更不知创作者是何人，这种情况不得不引起我们的沉思。很多学生都喜欢音乐，但大多数喜欢流行音乐，很少接触美声、民族、民族音乐以及西方古典音乐等，更别说分析鉴赏乐曲的能力了。他们对某种音乐的偏爱，主要是受周围环境的影响。可以说，从小到大，他们是伴随着流行音乐长大的，所接触的都是现代化的、节奏感强的并极具个性化的音乐，对其他的音乐风格是陌生的，所以很难进入，甚至有些抵触。

2.自身素养的影响

学生的音乐素质都不高，大多没有接触过音乐基础理论知识，就是有专门的音乐教材，也是重视度不够，更别说效果了。中小学的音乐课无非就是唱歌、听歌，说白了，音乐课只是一种摆设。另外，学校和家庭都给了孩子很大的升学压力，从小学开始，就是整天的学习，课余还有一大堆的作业。音乐课基本上成了奢侈品。良好的音乐素养是多方面知识积累而成的，拥有较深的文化底蕴，才能够欣赏不同风格的音乐作品。

（二）音乐教学课程不受重视

民族器乐欣赏在高职高专院校中是属于选修课性质，学校、老师及学生都没有足够的重视，主要体现在：一方面，开设课时少。学生的音乐素质不高，在短短的时间内，很难使他们领会音乐作品的内涵，加之在课余接触又少，所以达不到良好的学习效果。另一方面，师资力量。通过了解发现，很多高职高专院校音乐教师师资力量很薄弱，教师的专业单一，在教学中基本上是一专多用。比如，声乐教师除了担任自己的专业教学，还会兼任民族器乐欣赏的教学，音乐教师能多担任几门课固然好，但难免会应接不暇，不能达到良好的教学效果。

以笔者所在的医学院校为例，音乐对于医疗的作用是大家有目共睹的，但学校开设音乐课相对来说很晚，直到2006年才成立艺术教研室，开设了音乐选修课，但只有12学时，没有固定的教材，也没有固定的场所，并且都是晚上和周末上课，由于占用学生的休息时间，所以学生上课的兴致不高，也没什么效果，形同虚设。在其他很多院校也都出现过这种情况，虽然成立了艺术教育机构，开设了音乐类选修课，但学校重视不够，使得学生的整体素质无法得到提高。

二、关于中国民族器乐欣赏教学的几点看法

笔者担任高校音乐欣赏课已经9年了，在这几年的教学中，不断摸索，不断学习，其中也积累了不少的经验。对于中国民族器乐的欣赏用过多种教学思路，总结出一套提高教学效果的思路。笔者所在的学校是一所医学院校，学生对音乐基础理论知识了解甚少，而欣赏课的课时又很少，所以力求在最少的课时之内争取让学生理解作品的内涵，学会欣赏。具体的教学思路有以下几点：

（一）民族音乐欣赏的课堂教学方法

由于乐器种类较多，加之乐器音色变化较为丰富，结合学生学习特点，采用了三种主要的教学方法。

1.视听结合法

视听结法就是利用现代多媒体技术，使音乐和图片融为一体，是让学生在听音乐的过程中观看类似的画面，以加深记忆。比如在讲解民族乐器唢呐时，让同学们观看唢呐的图片，教师讲解乐器特点及音色特点，并配上乐器的音色，这样就加深了学生对唢呐的认识和了解。这种方法非常直观，而且简单易行。

2.对比欣赏法

对比欣赏法就是找出外观相似，或音色相似，或演奏方法相似，或作品风格相似，将它们进行对比的一种欣赏方法。比如在欣赏琵琶曲《十面埋伏》的时候，为了让学生感兴趣及加深记忆，就找出了流行歌曲《十面埋伏》，让学生聆听，听完之后，通过对比进行分析。通过对比欣赏这种教学方法，加深了同学们对乐器基本知识及作品的记忆，从而达到了随学随会的课堂效果。

3.主题辅助欣赏法和分段欣赏法

欣赏器乐作品的难点，也就是如何欣赏器乐作品的内涵。这时候采用主题辅助欣赏法和分段欣赏法。乐曲的主题是音乐的精华，体现了乐曲的风格，常给人留下深刻的印象。在教学中，反复播放音乐的主题，让学生聆听吟唱，这种方法就是主题辅助欣赏法，这对于帮助学生理解乐曲有很大的作用，熟悉了主题旋律，对作品的曲风也就掌握了。而分段欣赏在欣赏器乐作品中也起着很大的作用，大部分乐曲可以划分为几个音乐片段，并表现出不同的情绪和内容，让同学们一段一段地欣赏，然后再完整地欣赏，这样更容易理解音乐作品。

除了以上教学方法，在教学中还可以运用讲授法、兴趣引入法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的环境中接受音乐知识。

（二）引导学生在课堂上主动学习的方法

教学过程就是教师的教和学生学的过程，而学生的学是主体，教师要引导学生积极主动地学习，所以学习方法是很重要的。根据大纲的要求和学生的特点，在学法指导时，可以紧紧围绕教学目标，通过让学生视唱重要音乐片段和大胆想象的方法引导学生进行欣赏。视唱重要音乐片段，加深了同学们对乐曲的熟悉和记忆，不但有利于提高学生学习的积极性，更有利于培养学生的音乐感觉。大胆想象这种方法很适合音乐作品的欣赏，因为艺术是没有定格的，对于一首乐曲，每个人都会有自己不同的见解，让学生大胆地说出音乐的表现内容，发表自己的独特见解，这样可以很好地发展学生的个性特长。日本教育家铃木认为：“天赋不是天生固有的，音乐的耳朵可以在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过多次欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。”

（三）教会学生欣赏器乐作品的方法

民族器乐作品非常多，在课堂上所讲的乐曲是非常少的，所以要求学生掌握欣赏民族器乐作品的方法是至关重要的。在教学中，通过以下三个方面能让学生更好地掌握欣赏的方法。

1.欣赏全曲，从整体上把握作品的情感

对器乐作品进行完整的欣赏，欣赏后让学生大胆想象乐曲所描绘的场景，各抒己见，使学生融入乐曲，在老师的引导下，从整体上把握作品的风格。之后再详细地对作品进行分析，包括作者简介、创作背景、曲式结构等。

2.结合视唱进行分段欣赏，熟悉每一主题的旋律和表现内容

如何欣赏和理解乐曲内容，这往往是难点。一首民族器乐作品，包含的内容很丰富，有民俗民间音乐的素材、有戏曲的素材等。每一段都有一个明显的主题旋律，通过视唱熟悉每个主题，对学生来讲是非常实用的，这不仅提高了同学们的音乐感觉，也培养了学生感受音乐和独立欣赏的能力，同时也丰富了课堂内容，提高教学效果。

3.全曲欣赏，反复聆听

课堂时间是很有限的，所以，聆听的次数也是极少的，这就很难使同学们领会和体验乐曲所具有的美。这就要求同学们在课余要主动聆听、反复聆听音乐作品，多给听觉接触音乐的机会，这样就会收到良好的欣赏效果。教师在课堂上要充分调动学生的积极性，增强乐曲对学生的感染力，激发他们对器乐作品的兴趣。培养音乐欣赏能力的关键就在于多听、反复听。

所有音乐作品的欣赏、分析都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。当然，这种能力还需要同学们进一步地巩固和提高，不断拓宽知识面，逐步提高自身的艺术修养，达到素质教育的目的。

上面提到的教学方法、学生的学习方法等，在开展民族乐器欣赏课的教学中起到了很大的作用。俗话说，教学有法，但无定法，贵在得法。在课堂教学中，还要以一种自由活泼的教学方式，使课堂充满生命活力，再通过师生之间的互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的环境中轻松愉快地接受美的熏陶，这样才能使课堂的气氛不再单一和枯燥，才能使学生在最短的时间内接受更多的音乐知识。