电子白板在高中英语教学中的具体运用——以描写人物作文课为例

王　玥

电子白板在高中英语教学中的具体运用——以描写人物作文课为例

王玥

（延边第二中学，吉林 延吉 133000）

在高中英语教学中，使用电子白板将会提高学生学习英语的兴趣和学习效率，为创建英语有效思维课堂提供技术支持。本文以描写人物的写作课为例，谈电子白板在高中英语教学中的具体运用。

高中英语教学；电子白板；写作课；运用策略

在高中英语教学中，使用电子白板将会提高学生学习英语的兴趣和学习效率，为创建英语有效思维课堂提供技术支持。本文以高一的一节描写人物的写作课为例，浅谈电子白板在高中英语教学中的具体运用。

一、丰富课堂活动形式，激发学生的学习兴趣和参与热情

电子白板是英语课堂的有效技术支持，通过运用电子白板中的学科工具、课堂活动等功能，能够丰富课堂活动形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

在描写人物的写作课中，运用电子白板的课堂活动功能，考察学生对短语、句式结构和篇章内容的掌握情况。如在提问Adjectives used to describe Mandela时，采用课堂活动中的分组竞争功能，两个小组分别派一名组员进行操作，找到这个问题的答案，其中会有干扰选项，如果学生选择了正确答案，会有加分，如果学生选择了错误答案会有减分，根据最后得分判断获胜小组。再如检查学生是否了解文章内容时，运用电子白板课堂功能中的判断对错功能，具体内容设置为：Mandela was not tall；Mandela was helpful；Mandela offered guidance to black people；He was generous with time；Once he was a teacher；He was a hero for black people；In 1996, he came to power；He was the first South-African president.每个小组选出一名组员代表小组答题，对以上八个句子判断对错，对于错误选项进行改正。

（电子白板课堂活动界面）

电子白板的课堂活动形式丰富，包含趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错六种形式。教师可以根据教学内容实际，采用不同的而有效的课堂活动。电子白板的课堂活动界面颜色鲜艳，搭配了节奏欢快的音乐，增添了课堂活动的趣味性。同时，以小组的形式考察对短语、句式结构和篇章内容的掌握情况，学生积极参加，参与热情高，为小组的荣誉而战，能够增强学生的小组合作意识和竞争意识。运用电子白板丰富课堂活动形式，能够有效地激发学生们的学习兴趣和参与热情。

在学生完成作文书写后，通过使用电子白板的视频展台功能，展示学生的作文，然后以小组为单位进行讨论和点评。视频展台功能还具有批注功能，学生可以在白板上标注作文的闪光点和需要修改的地方。电子白板的视频展台功能可以优化教学过程，有利于教师的精讲和学生的练习，实现学生之间的互动和师生互动。

二、梳理写作词汇知识，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力

写作是将所学的词汇知识等进行应用和输出的过程，有效的词汇知识等输入，才能带来有效的输出。在高中阶段，词汇的学习应该结合具体主题，在特定语境下进行有效的词汇运用练习。电子白板中包含英语学科工具，如听写功能、英汉词典、克隆等，都是很实用的教学工具。通过运用电子白板的这些功能，能够梳理词汇知识，加强学生对词汇音、形、义的掌握，并且培养学生的词块意识，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。

在学习修饰人物外貌的词汇时，运用电子白板课堂活动中的超级分类功能，学生通过小组讨论，将修饰人物外貌的词汇进行整合分类，分为五个类别：age,height,hair,build,other features。还可以运用电子白板中的克隆功能，学生写出他们整理的修饰人物品质的形容词，最后形成一颗枝繁叶茂的大树。大树的图案，形象生动，能够加深记忆。在遇到重点词汇时，用电子白板的英汉词典功能，带领学生进行深入学习，英汉词典功能可以学习单词的释义、词组、例句和近义词等。

（克隆前）

（克隆后）

电子白板的听写功能和英汉词典功能，直观生动，加强学生对词汇发音、释义、搭配等方面的掌握。通过运用课堂活动的超级分类功能，对修饰外貌的词汇进行整合分类，使词汇学习不再是单纯的词语记忆，也不是独立的词语应用，而是结合具体语境、在特定语境下开展的词块学习，即修饰人物外貌。电子白板的克隆功能给学生提供了思考的空间，学生可以发散思维，小组协作，培养学生的独立思考能力，而不是完全依赖教师的讲授。英汉词典功能是一种实用的学科工具。可以随时解决遇到的生词，并且涵盖内容丰富，如单词的读音、释义、词组等。英汉词典设计非常人性化，教师可以根据授课内容对词典生词卡进行编辑，如删除不重要的释义，添加贴近学生生活的情景的例句等。运用电子白板的英汉词典、超级分类等功能，能够帮助学生梳理写作词汇知识，提高学生运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。

三、创设主题语境，培养学生的英语思维能力和英语运用能力

在日常的英语学习过程中，学生能够较好地掌握词汇、短语、句型结构和语法原则等，但是在表达自己观点或者日常交流的过程中感到困难重重，在特定的语境中，不知何使用恰当的词汇进行表达自己的想法。为了让学生在掌握语言知识的同时，娴熟地运用语言知识，教师应该为学生创设主题情景，引导学生学习、整合和分类不同主题语境词汇。电子白板具有很多实用的功能，如思维导图、插入视频和图片等，突破传统的以黑板和粉笔为主的课堂，创设主题语境，为学生提供应用语言知识的情景，将学生所学到的语言知识与主题语境联系起来，培养学生的英语思维能力和运用能力。

在分析作文段落划分时，运用电子白板的思维导图功能，为学生展示人物描写类作文的段落划分。思维导图直观地展示了作文段落划分，学生能够明确和掌握写作结构划分。再如在帮助学生拓展描写人物外貌的词汇时，运用电子白板插入视频的功能，能够增加趣味性，直观生动地为学生展示词汇和词义，便于学生记忆和掌握。

总之，通过合理有效地使用电子白板，能够激发学生的学习兴趣和参与热情，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力，培养学生的英语思维能力和运用能力，提高英语课堂教学效率。

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]杨惠艳.英语课堂中白板技术的应用与反思[J].吉林教育,2011（1）.

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