“一带一路”背景下中俄高校合作研究

史雪娜（东北石油大学外国语学院）

随着“一带一路”倡议的提出，中俄两国政治经济合作迅猛发展，对“俄语+专业”高精尖复合型人才的需求激增，中俄高校合作迎来了新的契机。本文首先介绍了中俄高校合作的方式，在此基础上分析当今中俄高校合作的现状，并对中俄高校合作的前景进行了展望，为进一步促进中俄高校合作的健康发展提供参考，为“一带一路”建设培养创新型、专业型和复合型人才。

俄罗斯作为“一带一路”沿线的重要节点国家和该倡议的坚定支持者，中俄两国逐渐实现了政治互信、经济合作和文化包容。当前，中俄人文合作已涵盖教育、体育、旅游、媒体、电影及青年等九大领域，开创了大国之间文明对话的典范。“一带一路”倡议的提出为中国与俄罗斯高校之间的交流合作提供了政策保障，同样为中俄高校合作的蓬勃发展提供了契机。两国教育资源丰富且多样化，高校间相互借鉴吸收，培养多层次人才。在充分考虑中俄高校合作方式和现状的基础上，从中总结经验和规律，进而分析中俄高校合作前景。

一、中俄高校合作方式

（一）互派留学生

互派留学生是中俄两国高校合作的重要方式之一，留学生是高校合作的直接参与者和受益者。

在“一带一路”政策的支持下，俄罗斯来中国留学人员逐渐增多，由2013年的15919人增长到2018年的19239人，增长了近21%。另一面，中国赴俄留学生也由2013年1.84万人增长到2019年的2.42万人，同比增长32%。越来越多的俄罗斯学生选择来中国留学，领略文明古国的另类文化风采。中俄双方进一步制定了到2020年中俄间互派留学生总数达10万人的目标，中俄之间的高校合作正在蓬勃发展。

（二）高校合作办学

1993年，国家教委拟定《中外合作办学条例》，承认了中外合作办学的合法化。1995年中俄签署《中华人民共和国政府和俄罗斯联邦政府关于相互承认学历、学位证书的协议》，中俄合作办学其学历双方可认证。经典合作办学模式2+2模式，国内高校学习两年夯实基础，继续到俄罗斯留学两年，系统学习专业知识，成绩符合毕业要求并通过论文答辩，可颁发国内外双文凭或国内文凭。联合办学项目模式多样化，还包括：3+1模式、4+2模式、2+4模式、3+2模式、1+5模式等。“一带一路”倡议的提出，为中俄高校间合作办学保驾护航，培养出“专业+俄语”复合型人才，培养高校学生的跨文化交际能力。

（三）举办重点大学校长论坛

举办中俄重点大学校长论坛是由莫斯科大学校长首次提出的。在2006年首届中俄大学校长论坛在北京大学盛大开幕。论坛的主题是“21世纪的高等教育—中两国创新型大学建设”。本次论坛围绕教学创新和科研创新等问题展开讨论。2017年第四届中俄重点大学校长论坛在古城西安开幕，中俄近百所高校校长参会，论坛的主题是“互联互通、合作共赢”，中俄高校高层之间致力于加强彼此的合作和信息交流，形成稳定的国际合作平台和长效机制。

（四）成立中俄高校联盟

中俄两国高校顺应经济全球化发展、文化一体化和国际化发展趋势，积极创新合作方式，开展全方位、多领域合作。中俄同类高校联盟成立了中俄高校合作的新纽带。中俄高校联盟是指两国教育资源的共享，降低高校运营风险，共享教育资源可以提高专业和学科的核心竞争力，是中俄高校间资源整合，为两国师生提供了新的官方交流平台。

通过对中俄高校同盟的调研，中俄建立高校同盟原因有三：一是资源的稀缺性使然；二是共享经济的必然选择；三是教育改革的历史趋势。2011年中俄“工科大学联盟”成立，开了中俄两国高校联盟的先河，为所有中俄同类高校开展联盟合作树立了典范。2014年由6所中国和6所俄罗斯教育类高校组成“中俄教育类高校联盟”，2016年由北京大学、清华大学、彼得堡国立大学、莫斯科国立语言大学等35所中俄高校组成“中俄新闻教育与传媒发展联盟”。

（五）成立联合研究生院

2002年在教育部的推动下，成立了北京大学-莫斯科大学联合研究生院，双方共同制定培养方案以培养高层次专业人才。联合研究生院是中俄两国在教育领域里的重点国际合作项目。第二个中俄联合研究生院，是2006年成立的黑龙江中俄联合研究生院。

中俄联合研究生院培养高端创新人才，服务于中俄战略协作伙伴关系，为中俄文化交流和人才培养奠定良好的基础。

（六）举办中俄大学生艺术节

中俄大学生艺术节是两国“国家年”“语言年”的重要活动内容之一。首届中俄大学生艺术节是2003年10月在上海举办。内容包括联欢晚会、文艺演出、服装文化展示、俄罗斯语言与文化知识竞赛等，是增进两国青年友谊的重要途径，也是两国不同文化的激情碰撞。

二、中俄高校合作现状

（一）高校合作内容日益丰富

随着中俄教育领域合作的深化，高校合作内容日益丰富，正在朝着多元化的方向发展着。互派留学生是基础的高校合作方式，之后高校合作办学逐渐兴起。2002年成立第一个中俄大学生联合研究生院，即北京大学-莫斯科大学联合研究生院；2003年10月拉开大学生艺术节序幕，文化交流方式日渐丰富，中俄“国家年”和中俄“语言年”受到国内外学子的欢迎；2006年开始举办中俄大学校长论坛，开展了中俄高校间的高层对话；2011年成立中俄高校联盟，实现中俄高校资源共享。中俄高校合作的内容逐渐丰富和完善。随着时代的进步也在不断探索新的合作方式，可窥见中俄高校合作的广阔前景。

（二）高校合作人数逐渐增加

得益于中俄两国间政治相亲和经济互助，中俄高校留学生群体规模逐渐壮大。“一带一路”倡议提出后，中俄高校合作留学生人数呈现爆发式增长，据俄罗斯教育和科学监督局总分析师薇拉·斯科罗博加托娃2020年3月指出，目前双方交流的学生数量为6万人，而2013年中俄互派留学生近3.5万。由此可见，中俄双方留学生互派体现良好的发展态势，留学生数量增长明显。

（三）高校合作区域日益广阔

中俄高校合作是两国教育资源的优势互补，不同地区存在本地的教育优势，在中俄高校合作初期，中俄高校合作区域性色彩浓厚，在中方中俄两国合作办学项目主要集中在黑龙江地区，这是由于毗邻俄罗斯和与俄罗斯深厚的历史渊源所决定。而如今，高校合作项目范围逐渐扩大，已不仅仅局限在黑龙江，位于北京及东北三省高校与俄罗斯高校合作日益频繁。在俄罗斯，由于地缘因素，促使大量留学生选择留学远东地区。随着高校合作的发展，留学生已不局限在远东地区，充分考虑到留学生“聚集”会弱化留学后学习外语的地缘优势，因此，选择留学的地区更加丰富，莫斯科、圣彼得堡等地中国留学生越来越多。高校合作范围日益扩大，充分考虑当地地域特色和专业优势，更方便不同区域的教育特色，培养出专业俄语人才。

三、中俄高校合作前景展望

（一）继续加强中俄双方沟通

中俄双方始终保持良好的沟通，定期召开高教合作论坛和会议，了解彼此最新教育政策法规，并在教育部官网设立相应的高校合作板块，使有留学意愿的同学，对最新高校合作形式有一个基本了解。在充分考虑基本国策的情况下，制定高校合作协议总章程，明确中俄双方高校的权利与义务。力求达到双方对高校合作足够重视，达到合作项目、财政支持、留学生人数等方面基本对等，同时要保障留学生人身安全和经济利益。

（二）继续扩大高校合作规模

对于中俄高校间的合作，首先，需要不断加强不同领域的交流探索，充分考虑到不同区域间的教育优势，最后达到高校合作区域全覆盖的效果。其次，中俄大学校长论坛不断扩大会议规模，实现中俄多数大学校长都参会，成为教育界举足轻重的重大学术盛会。最后，至于学生方面，教师应适当引导学生以自身兴趣和专业去选择留学高校，而不是跟风去大城市或者本国人多的城市留学。中俄双方在互利互惠的基础上，加强不同区域间和不同领域的深入合作，以达到教学资源的优势互补。

（三）完善教材和课程体系

中俄高校完善留学生互派模式，构建健全的课程体系，对派出的留学生负责到底。中俄高校间需要根据学生水平制定出专门有针对性的课程计划。各高校通用俄语教材，例如黑龙江大学出版的《俄语》、北京外国语学院出版的《东方俄语》，高校间还可以设立专项基金，鼓励教师编著不同类型教材。尤其是工科专业，鼓励国内外专家合作编写教材，结合两国专业优势，编写符合时代发展的新版教材，同时也可以适当引用俄罗斯原版教材，与国内教材联合使用，开阔学生的视野。

随着“一带一路”倡议的提出，中俄高校的合作正在蓬勃发展，中俄“国家年”“语言年”等文化交流日益密切，推动了两国人民更加相互了解，最终实现政治互信。中俄高校全方位、多领域的合作拥有广阔的发展前景。希望中俄高校抓住时代的契机，完善中俄高校合作体系，用国外高校的优势科目弥补本校薄弱环节，达到强强联合的效果。在高校合作的推动下，培养出“俄语+专业”的复合型高层次人才，反哺中俄“一带一路”建设，为“一带一路”建设添砖加瓦。