浅析高中英语阅读教学中的词汇教学方法

丁红霞

【摘要】在英语教学中，词汇教学占据着重要的地位，并且，在不同的教学环境下，词汇教学方法也不尽相同。高中阶段，英语阅读是拓展学生视野，丰富学生词汇量，提升学生英语综合能力的重要教学内容。在阅读过程中，开展词汇教学，能够帮助学生更好、更快地记忆与积累词汇，同时，还能够让学生掌握在阅读中提炼词汇、推测词义的方法。为此，本文结合实际教学经验，对高中英语阅读教学中词汇教学方法展开了教学研究。

【关键词】高中英语;阅读教学;词汇教学

前言：

如何提高学生英语词汇量是任何一个教学阶段教师所面临的问题，也是教学中教师面临的难题。在阅读教学中，学生的词汇量在很大程度上决定着学生的阅读理解能力，关系着学生的阅读理解水平。此外，有关词汇与阅读，二者是相辅相成的关系。对于在阅读教学中开展词汇教学，可以采取以下两种方法进行优化。

一、激发学生阅读积极性

阅读教学中开展词汇教学，教师首先要做的工作就是优化教学方式，采取合理的教学方法与策略，以此调动与激发学生阅读兴趣与积极性。前面已经提到：阅读与词汇二者相辅相成，在实际教学中，教师可以合理在阅读教学中融入词汇教学，促使阅读教学趣味化，让学社在阅读的过程中感受到记忆词汇的快乐，以此实现阅读与词汇教学效果的双重提升。另外，教师需要注意，既要激发学生兴趣，还要在开展阅读教学过程中，确保引入的词汇能够辅助学生积累更多的词汇。并且，英语是一门语言性学科，无论是阅读还是词汇都需要循序渐进，教师要合理、巧妙地引入。

例如：对于一些英语词汇本身就具备一定的感情色彩，并且高中阅读教学内容中涉及到的都是与高中生相关的内容。为此，在开展阅读教学中词汇教学时，教师可以组织学生开展情景模拟活动，进行口語交际，或者角色扮演，让学生表演出单词所要表达的内容。此外，在活动的过程中，教师还引导学生试着用其他英语词汇替代阅读内容中的一些词汇，从而引发学生思考相关词汇的近义词，实现词汇延伸与拓展。

二、培养学生结合阅读内容学习词汇的方法

在高考中，尽管考试大纲对英语词汇划定了大纲，但是，在阅读题目中，还是会存在一定的“超纲”词汇，主要是考察学生一句上下文推测单词意思的能力。此外，由于英语的词汇普遍存在着一词多义的情况。换而言之，便是同样的单词在不同的英语语境中所呈现出的翻译形式不同，但是由于学生在学习的过程中，常常会出现偷懒的情况，从而只记忆了单词的前几个解释，对于一些较为生僻的解释，却是并不知晓的。正因如此，也导致了学生在进行阅读习题的分析过程中，对于需要猜测的生词，学生就是通过查询字典，并且，对于自己认识的单词，由于仅仅知道单词的其中一个意思，而该单词在句中的翻译却是另一种，从而使学生难以理解句子，从而导致对于阅读过程中的理解不通畅，以至于在考试过程中丢失分数。因此，作为高中阶段的英语教师，在进行教学的过程中，在开展阅读教学中，既要引导学生自主推测单词意思，还要注重延伸与拓展语句，让学生掌握词汇所有的意思。同时，还要辅助学生开展阅读真题练习，对所遇到的陌生单词根据合理的方法解决，让学生在练习的过程中学会记录新的问题，从而促使学生在慢慢的积累过程中，得以提升其词汇量的掌握程度。

例如，教师在进行课堂讲授以前，可以要求学生对阅读内容进行预习工作，并且让学生在预习的过程中将所学习的单元的阅读内容中出现的陌生词汇进行积累，一开始学生在进行积累的过程中，由于所涉及到的陌生词汇量较小，因此学生可以通过采用小组合作的模式进行积累，以此来帮助学生节省查阅字典的时间，同时教师也可以在正式授课的过程中，通过随机提问的方式，以此来考察学生在课前是否认真充足的进行阅读的预习。随后，教师可以在进行授课的过程中，为学生点出一词多义的重点词汇。如：This region continues to occupy centre stage in world affairs.中“stage”这一单词不仅仅表示“阶段”的意思，同样也表示“舞台”，如果学生仅仅知道“stage”表示“阶段”，那么翻译出来的便是“这个地区继续在国际的这个阶段占据主导地位”那么这句话是很难翻译得当的，但是如果将“stage”翻译成舞台，便是“这个地区继续在国际舞台上占主导地位”，就很容易理解句子向学生传达的意思。让学生通过了解一词多义的单词，并且结合语境进行记忆，使学生的印象深刻，也能够让学生了解到英语单词的多种翻译都是十分重要的。

总结：

总之，要想要在高中阶段的英语学习过程中，实现阅读与词汇两个板块的同步提升，需要教师优化阅读教学模式，探索新的词汇教学方法，以此在阅读环境下扩充学生词汇量，加深学生对词汇的记忆与理解，让学生在愉快的阅读氛围中学习词汇，掌握记忆词汇的方法。

参考文献：

[1]冯少杰.高中英语阅读教学中的词汇教学探究[J].新课程，2020（15）：58-59.

[2]黄婷.谈高中英语阅读教学中的词汇教学[J].新课程（下），2018（01）：140.