论述新课程标准下小学道德与法治有效性教学

蔡明珠

【摘要】道德和法治，对学生的成长来说十分重要，在学生不断长大的过程中，道德和法治对学生正确观念的形成产生了一定的促进作用，道德和法治的教育可以帮助学生培育良好的道德修养，所以道德和法治的教育需要从小学开始重视。小学这个时候是学生发展中的关键时期，这个时期培育学生的道德和法治理念，有助于学生处理生活中的现实问题，有助于学生未来的更好发展。

【关键词】小学;道德和法治;教学;有效途径

引言

小学开展道德和法治的课上教学，有助于学生从小形成正确的观念，拒绝各种诱惑，使自己得到良好的成长。所有的老师都应该首先成为学生的道德老师，培育学生的良好道德和法治意识，对于小学的学生未来的成长以及观念的引导是十分有帮助的。小学生道德和法治的学习，可以让学生提升自身的法制理念，健康的成长，在未来的学习环节中具备更科学的态度。学生是我国的未来，学生有良好的道德和法治理念，对于当前改善社会的风气，推动社会的进步也有着十分重要的意义。

一、提升小学道德和法治课堂教学有效性的意义

小学的学生对于道德和法治的学习，也可以培育学生的个人品格及思想观念，让学生树立正确的观念，老师上课时进行道德和法治的教学，带领学生强化这方面的认识，也可以使学生从小就有良好的品质和修养，甚至影响到整个社会的风气。道德和法治中许多内容都与人们的生活息息相关，学习到的道德和法治知识，可以让学生更加健康的成长和发展，让学生吸收到更多的正能量。老师要给学生制造一个良好的学习氛围，不断提升道德和法治课堂的教授效果，有助于更好地促进学生思想的进步，不断提升教学的效率。老师要让学生将学习与生活联系在一起并与时代同步，不断地跟随时代的脚步，让学生能够更加自发积极地进行其他方面的学习，提升学生自身的思考能力，讓学生拓宽自身的思想。小学学生的良好成长，有助于进一步改善当前的社会风貌，所以提升道德和法治课堂的质量和效果是十分重要且有必要的。

二、实施探究式教学，让学生在思考中理解

让学生在探索中学会知识，为的是让学生真正地了解复杂的概念，知道内容的含义，并从中获得成长的启迪。小学道德和法治的课上教学中，将传统的发问与新型的探索式教学有机地融合起来，让学生在多种问题的指引下探究，鼓励学生在问题中获得更多的知识，这样可以让学生掌握更多的道德与法律内容。

例如在《地球-我们生存的家园》这一课中，参考书本中的内容设置问题：“同学们已经非常熟悉身边的环境了，那么你们都在哪些地方进行玩耍呢？印象最深的是哪件事？哪些地方发生了变化呢？”在一连串问题的发问下，引起了学生的交流，学生都想举手说出自己的想法，在此基础上让学生探索如何维护身边的环境、哪些行为会让环境变得更加美丽？给学生一些沟通的时间，选出几位同学说出交流的结果。这样让学生在探索中懂得了一些道理，也深刻地反省了以往做的不好的行为，顺利地完成了既定的教学任务。

三、应用案例法引导，让学生在分析中领会

不停地给学生讲道理，传输一些比较复杂的思想，只能得到短期的成效，并不能让学生真正的了解，因为小学生对道理的了解比较浅显，并不能真正地掌握道理的内容，只有让学生看到了现实的情况，才能深化学生的记忆，让学生真正地去感受这些道理。因此在小学道德和法治的课上教学中，不要一味地讲解，使用一些真实的案例，最好是学生经历过的，会让教学环节变得更加有说服力，也能让学生从内心上迅速接受，可以达到一举两得的效果。

例如学习《科技改变世界》的时候，信息时代的学生虽然接触网络和电子产品的机会很多，但是由于学生缺乏基本的互联网安全知识，如果不对其进行正确的规划和引导，会容易让学生过度沉迷甚至走上一条错误的路，借助本节课给学生讲述了网络安全的基础知识，增强了对于学生网络安全的防范思想。在网络游戏课堂上让学生了解到哪些网络电子产品、操作过哪些网页、有无被骗的经验等，结合这些案例指导学生掌握一些网络游戏安全和防护的简单小技巧，让学生可以大胆地说明如何正确的规避网络上的风险，组织学生辨析一些网络游戏的优势和利与弊，同时还会播放一些真实案例，使得大家能够更加理性地认真看待这个网络世界，让学生在分析与探讨中领会其中的道理。

四、采取实践式深化，让学生在经历中顿悟

实践是进一步强化知识学习效果的重要方式，在小学的道德和法治的教学中，无法让学生深入地理解某些内容，没有开展一些更加真实的实践互动，使得上课时的指导成为了以理论为主，要改变这种情况，就要充分地抓住实践的合理使用，满足学生内心的好奇和渴望，提供给学生进行实践的机会，使学生能够在自己亲身体验中真正了解并有所顿悟。比如教育学生一定要大胆地讲真话，借助"狼来了"这个小故事，组织一些学生进行情境的演绎，让学生在演绎中真切地体会说谎的原因和后果，让学生知道要为自己的讲话负责，鼓励学生大胆地说真话，使学生能够成为一名敢说真话、讲实话的优秀学生。再比如要进一步增强学生对周围环境的卫护意识，组织大家开展清理和处置生活垃圾的教育活动，在这次活动中向学生讲述了垃圾分类的优点和好处，指导学生掌握了如今快速的进行垃圾分类，让学生认识到垃圾的品种并将自己所制造出来的垃圾存放到正确的垃圾桶中。通过开展各种类型的活动方式，让学生体会到知识的含义，获得了良好的教学效果。

结语：总之，在小学时期开展道德和法治教育的过程中，带着学生进行探索式地学习，让学生在自己的探究中了解和学会相应的知识，促使学生自愿的改变错误的行为，可以更好地提升教学的效果，为让学生以后的更好发展打下基础。

参考文献：

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[2]郝玉凤.小学道德和法治实现有效教学的策略研究[J].考试周刊，2020（51）：137-138.

[3]李美兰.提升小学道德和法治课堂教学有效性的策略[J].新课程（综合版），2019（04）：155.