孩子在学校犯错，不要简单通知家长了事

郑德

【摘要】犯错是一个人从孩子到成人必须经历的一个阶段，没有任何人是不犯错的。在学校教学的过程中，常常会发现有许多的孩子会犯一些小的错误，如破坏桌椅、乱踩乱踏、打架斗殴等。在一般情况下教师都会采用叫家长的方式来对孩子进行教育，但是这种方法往往是无效的，因此家长本身就对孩子比较溺爱，因此在对孩子的管理上是比较松的，而这样的方式也非常不利于帮助孩子改正自己的错误。所以，当孩子在学校犯错时，教师不能简单的通知家长来进行解决。

【关键词】孩子;学校犯错;通知家长

引言：家长是孩子的监督和监管人，对孩子的发展行为习惯具有一定的培养义务。在当下的教学过程中，教师要注重培养孩子的改错能力和认识错误的能力。这主要是因为在以往的教学中，教师并不是很关注孩子的发展情况，当孩子在学校犯错时教师都是通知家长到学校进行解决，并向家长反应这段时间学生的一个在校情况，家长了解之后要么采用不闻不问的态度，要么就是对孩子进行批评和打骂，从而使得孩子不敢正视自己的错误，导致其错误得不到有效的改正，长此以往就会导致孩子养成不好的习惯。因此，在当下的教育教学中，在孩子犯了错之后，教师一定要注重对孩子进行引导，而不是通知家长进行了事。

一、学校是育人场所，允许学生犯错

在当下的学校当中，很多教师会制定出一些条条框框的规章制度来对学生的不文明行为进行约束，尽量减少学生犯错的机率。学校是一个比较神圣的地方，它不仅肩负着传播知识、教书育人的目的，还要及时的对学生进行引导，让他们能够正视和了解错误，允许学生犯错，并从犯错的过程中对学生进行引导，从而有效的提升其发展能力。

例如，在低学段的学习生活中，常常会发现一些学生喜欢乱拿别的学生的东西，而这种习惯是非喜欢哪个不好的。教师通过与学生进行沟通发现，学生犯这种错误的原因大致分为三个部分，首先第一点是学生对乱拿别人的东西是没有概念的，只是觉得东西好看就像占为己有，从而导致自己犯错。第二点原因是家长对于孩子过分的溺爱，随着经济的不断发展，越来越多的家庭会选择生一个孩子，而这也间接导致了父母对孩子溺爱，所以当学生犯错时，家长也并不注重对其进行教育和引导。第三个原因则是教师在教学过程中对学生的关注度比较少，从而导致学生在学习过程中通过犯错来引起教师的关注。因此，在学校中，在面对学生犯错的情况下，教师要积极的与学生进行沟通，了解他们犯错的原因，然后和家长进行沟通，给学生以正确的引导。

二、教师（班主任）是育人主体，不能一推了之

在当下的教学过程中，教师（班主任）并没有发挥出其独特的作用，对学生进行引导，并在日常学习过程中加强对学生的关注，积极的与学生进行沟通，拉近师生关系。教师（班主任）是育人的主体，他们身上肩负着教书育人的重大职责，因此当学生在学校期间犯了错之后，教师要积极的引导学生进行改正，而不是一味的推卸责任，将其教育和引导的作用推卸给家长，让家长对学生进行教育。所以，为了有效的提升学生改正错误和认识错误的能力，教师一定要在班级管理的过程中发挥出自己育人的主体地位，针对学生在学校所犯的错误与学生积极的进行沟通和分析，并给予学生一些相关改正的意见和建议，从而有效的促进学生的全面发展。

例如，在日常学习中常常会出现一些学生在课堂上扰乱正常的上课秩序，常常和其他同学在课堂上嬉戏打闹，从而导致整个课堂教学效果比较差。在面对这种情况时，教师不能通过叫家长的方式进行处理，应当与学生进行沟通，了解他们这么做的原因是什么，通过与学生沟通发现这主要是因为学生在课堂上的专注度和学习的兴趣点不同，从而导致学生学习地位积极性普遍不高。因此，针对这种状况，教师要及时的给予学生一些意见，如可以通过贴一副画或者拼乐高的方式来锻炼学生的注意力和集中力，并且对学生的兴趣点进行标记，在进行教学时要根据教学内容进行创新，从而吸引学生的注意力。教师通过这样的方式，不仅可以有效的培养学生的思维和专注能力，还可以有效的提升教师自身教学水平的转变，从而有效的实现育人的目的。

三、根据事实情况配合家长进行处理

在日常教学过程中，很多教师在面对学生犯的错误时都是直接叫家长来进行处理，但是很多的家长在处理的过程中都对事情的经过不怎么了解，就对学生进行批评和教育，从而导致学生的叛逆心越来越强。因此，为了有效的改进这种状况，教师在对学生进行教育时，可以让家长到学校进行协商处理。在家长到来后，教师首先要将整个事情的来龙去脉跟家长进行沟通，并和家长制定出相应的改正建议。然后家长和教师对其进行监督和管理，加强家校合作，共同帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。所以，当学生在学校犯了错时，教师应当与家长根据事实状况并进行沟通和交流，共同引导学生进行改正和处理。

结束语：综上所述，犯错是一个人的必經过程，当孩子在学校中犯了错误，教师一定要注重与孩子之间的交流和沟通，了解其孩子犯错的原因，并与家长进行沟通和分析，从而进行家校合作引导，帮助孩子正确的正视自己的问题，并积极的进行改正，帮助孩子进行全面发展。

参考文献：

[1]王秀明. 一路有“你”砥砺前行[J]. 上海教育，2019，No.1103（30）：31.

[2]赵维莉. 孩子犯错，家长别忘了检讨[J]. 现代妇女，2017，No.476（02）：41.