高中物理教学的有效途径探索

杨秀杰

【摘要】物理在高中教学也是必不可少的部分，教室在教授的过程中存在一些难点，部分高中生对物理学习失去兴趣，由于物理中一些难点使学生们放弃这门学科。觉得物理科目太难，很难分析其中的主要知识点和考点。教师应找到讲授物理科目创新的教学方法，使同学们对学习物理产生兴趣，提高教学成果。本文针对高中物理教学有效途径展开论述。

【关键词】高中物理;教学;有效途径

【正文】高中物理和实际生活相关联，学生们在学习物理科目的时候，也应该与实际生活相结合，发现物理学习的规律。而不应该认为物理科目太难选择放弃这门科目，在适应物理科目这段期间找到适合自己的学习物理方法，发掘自己对物理学习的潜力。对物理科目提高学习兴趣，教师在对学生讲授物理科目时，找到学生对于物理哪方面存在问题，细心给同学讲解，创造适合学生听物理科目的有效的方法。

一、分析高中物理科目對学生的影响

高中物理是对于选择物理科目的一种突破，物理与生活中的现象不可分割。物理能够开发学生们的头脑思维，学习物理科目，在课堂中能让学生大脑飞速运转，有利于提高学生们的思考力。物理在学科中也占很大的比例分数，影响学生总成绩。物理是需要很强的思维创作能力，和需要很大的观察力。物理科目对同学们的要求也很高，上课需要认真跟随老师的脚步，听课课下完成老师布置的作业和习题，对于自己很难解决的问题，应该向同学或者老师寻求帮助，找到解题思路应该多下笔。物理科目它有一定的写题套路，学生们如果能针对类似的题目分析出写题套路，那么对于学生来说，物理科目难的问题也会迎刃而解。在物理教授课堂中，气氛又活跃又紧张，使学生们注意力高度集中。高中物理科目如果能自己学的比较优秀，对于其他科目也会有一定的正面影响。物理科目对于学生来说是非常重要的，在实际生活中，用电，电路问题的知识都会用到。物理中的实验也考察学生们的动手能力，一些知识理论也可以通过自己动手，自己做实验，得出实验结论去结合理论知识，总之，物理是必不可少的一门科目。

二、探究物理教学的有效途径

2.1展开学生参加有关物理知识竞赛

参加有关物理知识竞赛有利于学生提高对物理的学习兴趣，促进学生去主动学习物理科目。也可以放松自己在物理课堂上高度紧张的氛围，也是对教师关于物理科目授课成果的有效检测，检测学生掌握物理知识的程度和老师授课程度。知识竞赛可以是小组共同参与，在物理知识比赛之前小组之间可以互相讨论，互相学习有关物理知识，从而达到整个小组物理成绩都进步的效果。众人拾柴火焰高，每个人都会对这个小组贡献自己的一份力量。这样，也可以促进小组间团结协作的能力，也可以提高学生与学生之间的友好关系。参加物理竞赛可以提高自己积极参加活动的积极性，也是锻炼自己敢于发言的积极性。活动与教学内容相结合，最后达到理想的教学效果。

比如，人教版高中物理必修2第五章《曲线运动》和第六章《万有引力与航天》，教师可以针对这两章节内容进行知识竞赛，可以让学过的知识又重新复习一遍。小组之间可以进行分工，例如王彦军负责曲线运动的知识，李宁波负责平抛运动的知识，杨紫嫣负责圆周运动等等。小组之间每个人都有自己明确的分工，自己的力量和学习成果关乎到整个小组的成绩，因此，小组中的每一个同学都有积极性去完成这个竞赛。小组之间可以热情讨论猜猜老师会出什么样的题目。每个人都有自己负责的板块，学生身上有肩负着整个小组的任务，学习起来也会有动力，学生也会更愿意去学习。

2.2教师调动学生自主讨论的积极性

课上讨论是一个非常有助于学生们学习的环节，学生们通过小组讨论，或者两个同学之间的讨论，可以找到自己做的错题问题所在，两个同学之间不同的对于题目的观点，可以让第三个人参与进来，找到问题所在。如果遇到非常困难的题目也可以最后交给老师，让老师非常全面的进行指导讲解。讨论是让每位同学都参与进来，每个人对知识的掌握程度都不同，学生之间可以达到互补的现象。会这道题的同学可能不会另一道题。另一方面，给另外的同学讲题也是对自己的提升。在讲题的时候，当时做题的思路会重现在脑子里，会让给别的同学讲题人对这道题目更加印象深刻，更加熟悉。在以后的做相似题目就不会出错误。

比如，在人教版高中物理必修二课本第六章《万有引力与航天》，教师可以针对这一张出一张试卷，然后在课堂中让学生们自由讨论自己的错题。能解决的问题在组内解决，不能解决的可以交给老师。错题集合在一起，哪位同学做对了可以给出错的同学讲一下自己的做题方法。教师也可以在学生讨论的时候，在班级过道里四周转转，听听学生在讲题的过程中有没有非常独特创新的做题方法。可以让这位同学在讲台上讲解做这道题的思路。这样就可以锻炼自己，让每位同学都有收获。也可以锻炼自己讲题的时候组织语言的能力，同学讲的时候可能会比老师讲的更细节，更容易理解。

【结束语】

综上所述，高中物理虽然很难去搞懂知识点，可能激发不起学习物理科目的兴趣。学生应该针对自己对物理的问题，找到学习物理的方法，努力钻研难题，教师针对学生学习物理的问题，提出有效途径，激发学生的勇于尝试解决物理问题方面的能力，提高学生对物理的学习兴趣，提高讲授课程的有效方法，从而达到教学质量。

【参考文献】

[1]张杰辉.关于高中物理教学有效策略的探究.[J]2020，48（02）：25

[2]马文亮.分析高中物理教学存在的问题[J]2020，56（05）：36