探究小学语文阅读教学的有效策略

吴翠姗

【摘要】小学是每一位学生最重要的人生阶段之一，只有在小学打好基础，日后的学习才会更加的扎实稳定，而语文作为一门工具学科，无论是哪一类学科的学习，都会应用到语文，所以在小学阶段，学校与家长更要重视对孩子语文能力的培养和训练，而阅读就是让学生爱上语文的有效途径之一。

【关键词】小学    语文阅读     教学策略

【正文】随着科技的不断发展，越来越多的人喜欢上了网络阅读，可是真正热爱阅读的人却仍然只是少数，归究其原因，这些人并没有从小就培养起自己热爱阅读的习惯，可能是因为学校對语文阅读的忽视也可能是因为环境的影响。可是，我国的人均阅读量太少，呼吁全民阅读势在必行，阅读更要从娃娃抓起，从小学教育中开始。

一、小学语文阅读教学的意义

现如今的语文教学中，并没有真正的重视学生的阅读教育，有些教师忽视了阅读对于学生审美观与文学素养的重要性，导致了学生厌恶阅读，对阅读失去兴趣。小学语文应该摆脱传统的教学模式，教师重视学生的阅读水平，提倡全民阅读，培养学生的阅读习惯，现在的社会上，具备文化素养与综合能力的同时一定要有更加广阔的知识面，学生通过阅读就可以了解丰富的知识，小学语文阅读教学不光可以让学生在考试时更加的得心应手，教师鼓励学生多多阅读课外书籍，拓宽学生的知识面，提高学生的文学底蕴与文学素质。要知道作文从小学就被列为了学生的必学课程，学生通过阅读训练，不断地提升自己的写作水平。学生在阅读过程中还可以学到许多道理，领悟榜样的精神，在小学就为自己树立了正确的精神寄托。

二、小学语文教学现状

2.1教师的填鸭式教学忽视了阅读教学

教师并不重视学生的语文阅读水平，只要学生能够应试就可以了，并没有想到阅读对一个人的人生是多么的重要，教师在语文课堂上只讲授语文书上的知识，可是语文课本往往不能将全部的文章选择出来，只是选择几个较好的段落，教师将课堂的重难点讲完了，就认为课堂结束了，可是教师自身并没有意识到学生是否真正的懂得学习语文的真谛，学生只是“左耳朵听，右耳朵冒”没有将教师传授的知识听到心里，学习语文也只是为了应试，教师与家长也都认为学生的主要任务是学习，而把语文阅读列为了学习以外不重要的事，导致学生的阅读能力下降。

2.2学生并不是真正爱阅读

网络文学的日益兴盛，有些学生是阅读了许多网络小说，可是这些小说并没有深度、没有营养，学生阅读这些书籍只是为了满足自己的愉悦感，学生没有学到任何有用的东西，甚至在一些书籍中学生学到了不健康的东西，产生了消极心理，甚至厌学心理。教师不知道学生是否真的喜欢阅读，只注重阅读题的得分，学生也是敷衍家长敷衍老师，语文阅读教学没有得到实质性的进展，教学质量也随之降低，学生对语文阅读逐渐失去兴趣。

三、小学语文阅读教学如何有效进行

3.1激发学生阅读兴趣

兴趣是每个孩子最好的老师，在小学阶段，学生的注意力不能像大学生中学生那样，小学生的注意力往往会被其他奇奇怪怪的东西吸引，这就需要考查教师的教学技术了，教师应该想办法将学生的注意力吸引到课堂中来，小学语文阅读教学更是这样，教师要找到有趣的方式让本就枯燥的阅读课堂变得生动有趣。

例如，在小学语文部编版三年级上册课本中，学生在学习《大青树下的小学》一课时，教师在上课之前让学生进行阅读，找出学生自己认为的好词好句。正式上课之前，教师提前在网络上找到作者介绍和作者的相关作品，再挑选几个学生进行课堂演绎，并由其他小组进行打分点评，表现好的同学会获得相应奖励。教师让学生通过演绎的形式，感受到阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。教师要明白小学生不同于成人成熟的心智，教师应该学会观察，关心学生的日常学习与生活。引导学生多读多写，在写作中爱上阅读，在阅读中不断地提升自己的阅读能力。

3.2鼓励学生读经典

并不是所有的书籍都适合小学学生阅读，教师需要找到适合学生的阅读材料，才可以不断地提高学生的阅读能力，学生在做一些阅读练习题时，不能仅仅是为了做题而做题，学生应该理解文章的中心，学习其中的精神，经典的书籍可以让学生感受到语言的博大精深，所以教师应该鼓励学生阅读经典。

例如，教师可以在课上为学生播放一些经典的电影电视剧，尽量找一些由经典书籍改编的影视作品，像家喻户晓的西游记，教师在学生观看的时候可以对学生进行提问“唐三藏、孙悟空、沙和尚、猪八戒，这四个人物同学们最喜欢谁？”这种做法可以激发学生的积极性，教师可以在学生观看过程中讲述经典，活跃教学课堂。教师还应该鼓励学生拿起书籍真正地感受一下，学生应该多阅读一些对自己有用处的书，在课下教师为学生准备了阅读书单，要求学生家长积极配合阅读打卡，只有在小学阶段养成一个好的阅读习惯，才能为今后的人生打下好的知识基础。

【结束语】

一个人的文化涵养绝大部分取决于这个人的知识积累水平，而知识的积累不仅来源于教师的课堂教学，更多的是来源于学生本身的积累能力。小学教育是每一位学生的启蒙教育，小学语文教师应该找到适合学生的阅读方法，教师应该从学生的不同之处出发因材施教，积极探索提高小学阅读教学效率的有效策略，为祖国的教育事业增添光彩的一笔。

【参考文献】

[1]陈建军. 探究初中语文阅读教学的有效策略[N]. 科学导报，2021-09-10（B03）.

[2]张子妍.小学语文教学中学生心理健康教育的策略探究探析[J].华东纸业，2021，51（03）：40-43.