新课改背景下高中生物有效教学策略研究

魏培英

【摘要】随着新课标的改革，国家对教育事业的发展越来越重视。在高中教学中，生物作为一门能够增加学生与自然联系的学科，是很重要的学科。教育部门对教师提出了更高的要求。希望能够教师能够采取有效教学的模式，来提升学生的综合素质。本文就当代高中生物教学的现状进行讨论，并提出一些提高高中生物有效教学的相关策略。以期望能够促进生物教育的发展。

【关键词】高中生物 有效教学 策略 现状

【正文】 有效教学顾名思义就是在遵循一些自然的规律的情况下，相对来说投入较少的时间和精力来得到比较高效的教学效果。生物是一门和科学有关的学科，其中不乏有一些专业的知识需要学生记忆和背诵，让学生能够尽快的掌握知识，能够准确讲述知识点。但是在教学中不应该让学生死记硬背，应该在理解的基础上帮助学生背诵，而且还要注意对学生的实践能力培养，为国家培养高质量的人才。这就要教师在教学中作出一些改变。

一、当代高中生物教学现状

在现在的教学中，有一些不利因素影响着高中生物的教学，使得高中生物教学质量没有原本的那么理想。第一点是教师的教学理念比较陈旧，教学模式比较单一。事物总在不断的发展，对于生物的教学来说也是如此，但是在实际教学中过程中，有些老师没有正确的对现在生物教学作出分析，没有能够及时的根据现在的教学方案提出针对性的教学策略。而且在大多数情况下采取讲述单纯的知识点的方式，这种方式比较单一枯燥，很难激发学生的学习兴趣。第二点在一定程度上忽略了实验教学的重要性。部分老师在教学的过程中，多采取讲解知识点，练习知识点的方式，认为实验教学并不是十分重要。虽说这种方式可以在短暂的时间内提高学生的笔试成绩，但是也在一定程度上大大的降低了学生的实践能力。让生物这门和实验有关的课程的教学无法达到原本教学的目的。有的实验教学也仅仅只是形式。这种教学方式，使得学生对生物的理解仅仅局限于相关的知识点，限制了学生的动手能力的发展。

二、高中生物有效教学的相关策略

2.1运用多媒体的方式进行教学

高中生作为祖国未来的希望，应该有义务了解国家最新发生的时事，为国家的将来发展作出自己的努力。教师作为祖国花朵的培养者，应该与时俱进，更新自己的教学方式，培育出有能力、有信念、有理想的新时代少年。多媒体是最近几年来相对来说比较新兴的一种教学工具，在生物教学中可以运用多媒体进行教学，这样即可以丰富教学方式和内容，能够在紧张的教学中教给学生更多的知识，使得教学更加方便快捷，增加学生对知识点的了解程度，同时可以在一定程度上将学生和外界世界联系起来，增加学生对生物这门学科的学习的兴致。为国家培养生物方面的人才。

就以浙科版高中生物胚胎工程的教学为例子，教师在教学的过程中，开始可以用多媒体，介绍相关的关于最新的胚胎工程的进程。2003年我国第一个胚胎牛诞生，以后胚胎工程迅速发展，试管婴儿就是胚胎工程成功的一个例子，当然胚胎工程存在着一些理论和道德方面的问题，这就需要同学们来发现研究了。通过这样的方式，使得同学们对胚胎工程有所了解，然后教师就可以用多媒体进行播放相关的影片，让同学们了解具体的体外受精的和胚胎体外培养的过程，了解到胚胎移植和胚胎分割的相关的注意事项，要求学生能够简述胚胎移植和胚胎分割的过程。通过这样的方式，让学生对生物这个学科产生兴趣，同时增加学生对外界世界的了解，建立起学生和外界世界之间的桥梁，能够为学生以后的发展提供一个方向，为国家培养关于生物方面的人才。

2.2结合实际，开展探究式教学

生物作为一门和实验有关的学科，教师在教学的过程中应该努力培养学生探究问题的能力，以期望学生在学习中碰到问题能够有着自己解决问题的能力。增加学生的学科素养。当然高中生最开始学习的时候可能对实验的结论不太了解，这样会增加很多不必要的实验过程，这样就可能浪费了时间，对时间紧迫学习任务紧张的高中生来说无疑是一种伤害。这个时候，教师应该发挥引领者的作用，在教学的过程中针对需要同学们探究的问题进行一些提示，帮助同学们进行探索。这样以来将会大大的节省时间。

就拿在观察植物细胞质壁分离和复原的实验中，教师在开始讲述课程的时候，可以提出影响植物细胞质壁分离的原因有哪些？又有哪些因素可以导致植物细胞质壁分离复原呢？是浓度、压强，还是什么？用这种方式来引领学生对问题的自主探究，给同学们思考的方向，这个时候就可以放手让同学们进行讨论，然后再讲问题回馈给老师。老师對同学们的回答进行评价和讲解，帮助同学们理解。然后教师可以安排同学们进行实验，通过实验验证自己的猜想。通过这样的方式可以锻炼学生实验操作能力，培养学生自我思考的能力，同时对学生创新能力的提升也起到了一定的作用。

【结束语】

综上所述，高中学生学习任务比较紧张，随着新时代的发展，一些传统的教学已经不太适合新时代的要求，为实现高中生物有效教学教师和学生付出努力。可以运用多媒体进行教学，使得教学方式更加的多样化，也可以结合实际情况，开展探究式的教学模式，锻炼学生的实践能力。希望通过这样的方式，为国家培养生物方面的高素质人才。

【参考文献】

[1]卫慧. 高中生物实验教学的有效性研究经验分析[J]. 科学咨询（教育科研），2021（04）：281-282.

[2]张伟华. 新课改背景下高中生物有效教学策略研究[J]. 科教文汇（上旬刊），2020（02）：139-140.