培养高中学生良好的物理思维习惯

孙小娟

【摘要】随着新时代新课改教学理念的不断推进与探索，高中物理学习中的关于如何培养中学生良好的物理思维习惯也在不断被探索。良好的物理思维习惯能够激发学习的主动性、积极性，本文就先阐述了现代高中学生物理学习的现状，从而坚定培养高中学生良好的物理思维习惯的决心;并从多个角度认识了培养高中学生物理思维习惯的重要性，明确了培养高中学生良好物理思维的意义所在。

【关键词】物理思维  高中物理  学习效率  现状  措施

【正文】培养中学生良好的物理思维习惯的推崇旨在改善当代高校大学生学习压力大、任务繁重的现状，通过探究高效的教学方法方法，从而提高学习效率，从而学到更多的知识。作为重点的教学科目，高中物理有很强的抽象性、理论性和理解性。高中学生往往面临着学习效率不高，学习任务繁杂的问题，而物理思维习惯的培养则提供了一个非常有效的教学方法和学习方法。注重培养物理思维习惯教学可以满足教师高效教学的要求，并贴合学校教学理念和要求。培养高中生良好的物理思维习惯可以有效的提高高中学生的学习效率和学习能力，让学生重新焕发了学习的活力和学习主体的内在愉悦性，从而激发高中学生内在的积极性，主动地投身到学习中。学生沉浸在物理思维的高效率学习和思考之中，并在提高学习效率和学习效果的同时，锻炼了对于问题的思考能力和解决能力。这也是培养高中学生良好的物理思维习惯的关键所在。

一、揭示传统高中物理教学的不足，展示培养物理思维习惯的魅力

传统的高中物理教学枯燥无味，且学习内容繁杂抽象，学生对于物理学习的认识不足，基础认识薄弱，而且缺乏对于高中物理学习的兴趣，从而难以在学习中保持高效的学习效率。加之传统高中物理课堂教学只注重教学任务的完成和教学目标的达成，往往采取直接将课本知识灌输给学生的方式，从而忽视了指导学生培养物理思维习惯的重要性，长期的以教为主的被动接受模式，让本就疲倦的学生丧失了对于高中物理课堂的最后一丝热爱，导致教学质量低下，教学氛围沉闷。改变机械式的、以“教”为主的传统物理教学模式，努力探究高中物理教学的新途径，培养学生物理思维习惯和能力，促使学生学会站在物理角度思考问题，培养学生的物理思维和探究能力，进而提高对于高中物理课堂的兴趣。学生利用物理思维习惯不仅仅是学习效率的提高，也是为了更好地让学生理解问题，从而更透彻的站在出题者的角度思考问题的考点，从而透过题目看到出题者的意图，锻炼其对问题的思考能力和认知力。物理思维的运用过程中，学生通过物理思维思考问题，畅所欲言的发表自己的对于物理现象的看法和意见，分享学生自己的所思所感，最终在表达和倾听的双向互动下进行对于物理學科的学习，提高了高中物理课堂学习的乐趣和感染力，进一步加强了思维条理的清晰。此外，学生之间的人际交往能力与谈吐举止也得到了锻炼的机会，从而得到一定能力上的提升。

二、认识高中物理思维习惯的培养，明确培养物理思维习惯意义

2.1认识高中物理思维习惯培养的重要性，提高学生学习兴趣和学习效率

学生对于一门学科的学习往往始于兴趣。高中物理教学中，学生缺乏对于物理学科的兴趣，从而导致了学习动机的缺失，思考的缺少，进而导致了成功快感的缺失。所以，教师要加强学生物理思维习惯的培养，从而让学生学会以科学的物理角度观察问题，思考问题，从而以物理思维习惯的眼光提高自身的学习兴趣和学习效率。

例如，在人教版高一物理必修1第二章匀变速直线运动过程中，在探讨匀变速直线运动速度与时间的关系时，让学生加入到实验探究之中，培养学生运用所学知识，以物理思维习惯思考其知识点和关系;锻炼学生运用物理思维思考问题的习惯，站在物理观察者的角度分析和研究，从而提高了学生的学习兴趣，进一步的提高教学效率。

2.2认识高中物理思维习惯培养的重要性，提高分析问题、探究问题、解决问题以及创新能力

物理思维的培养，重在提高学生遇到问题之后，分析问题、探究问题、解决问题能力的培养，以及遇到问题之后学生创新解题思维与创新解题能力的培养。

例如，在参与到物理思维培养的过程中，学生带着教师所布置的任务、问题，认真分析与思考，观察在物理实验中，教师的关键要领和重点。在自我动手实践的过程中，检验自己的思考和观察成果，小组成员之间相互讨论，及时发现自身的不足，以及反思自己分析问题、探究问题的过程中存在的问题，从而及时的改正自己的不足和问题所在。在这一过程中，学生充分发挥了自身的主体作用，调动了自身的积极性，更在学生实践动手实验的过程中，检验了自己分析问题、探究问题、解决问题中思路和能力上的问题和不足，从而有助于学生创造型思维能力潜能的挖掘，从而进一步培养了学生的创新能力。

【结束语】

高中物理教学不仅仅局限于高中物理知识的传授，也要注重学生物理思维习惯的培养。锻炼学生以物理思维分析问题、思考问题、解决问题的能力，让学生真正做到高效学习，从而有效的提升高中物理教学的教学效果。物理思维习惯是一种高效的学习方法，学生可以通过这种学习模式充分挖掘自身潜力，从而为以后的工作和生活奠定能力基础。

【参考文献】

[1]刘成刚.良好物理思维习惯的培养[J].中学物理，2019，37（11）：35-36.

[2]许文龙.浅谈良好物理思维习惯的培养[J].物理教学，2016，38（09）：11-12.