初中生物实验教学的重要性和教学策略指南

罗玲军

【摘要】初中生物教学的主要目的是培养学生对生物有一个更全面的认识，实验是初中生物教学中很重要的一部分，但是由于生物在中考成绩中的占比很小，很多学校放弃了该门学科，导致学生并没有掌握最基础的生物知识。生物实验教学能够帮助学生更好的掌握生物基础知识，因为很多理论知识是通过实验推理出来的，具有很强的引导能力，同时还能够训练学生的发散思维、动手动脑等多方面的综合能力。

【关键词】初中生物;实验教学;有效策略

引言

实验过程能够更直观的体现出生物教学中一些比较抽象的知识，使学生对理论知识有更深刻的认识，还能够有效激起学生的学习兴趣，使学生更愿意参与到教学课堂中，进而学生对知识点的记忆会更深刻一些。结合理论知识教学和实验教学能有效提高初中生物教学效率，使学生掌握最基本的实验操作常识和基础理论知识。基于此，本文就初中生物实验教学的重要性，从三个方面来分析有效的实验教学策略。

一、初中生物实验教学的重要性

初中生物实验是生物课程中最基础的部分，很多生物理论是科学家们通过一次又一次的实验才得出来的，在体验由实验总结理论的这个过程中，会使学生更愿意参与到学习中，对知识点的记忆也会更深刻，教学效果也就更好。为此，实验教学在初中生物教学中有着很重要的作用。首先，通过实验教学可以很好的提高学生各方面的综合能力，使学生在探究、思维、动手等方面都有提高，而且实验往往是同学合作完成的，可以培养学生之间的合作精神。其次，在感受获得结论的过程中，学生能够加深对知识点的理解，在后期复习或者做题时，学生就可以根据实验的流程来回忆一些相关的知识点，进而提高学生的做题正确率。

二、初中生物实验教学的策略指南

（一）提高对初中生物实验教学的重视度

在初中生物教学过程中，普遍出现不重视的现象，由于初升高的压力，家长、学校都更重视提高学生主科的成绩，认为学生学不学生物都一样，没有实质上的作用，久而久之学生本身在这种思想影响下也会偏离轨道，从而学生本身并不能真正掌握基础的生物知识。为此要不断提高对初中生物教学的重视度，尤其是在实验教学方面，学校更需要为学生提供更好的实验环境，教师对于实验教学方面要下更多的功夫[1]。

例如，在教学实验“显微镜的使用”时，学校要为学生提供更适合该实验教学的实验设备，购进标准化的实验器材，使学生能够有更标准化的实验指导，能够使用更标准的实验器材来进行实验，这样学生就能够得到更标准的实验答案，在写实验报告的时候会更清楚使用步骤。

（二）结合信息技术设备，促进实验教学

信息技术的飞速发展为我们提供了很多教学设备和教学环境，在信息技术的引入之后，教师可以借助信息技术为学生讲解实验理论知识，学生更容易融入到教学过程中，通过信息技术可以很好的进行实验模拟过程，这样可以很好的避免实验材料的浪费，避免因为实验室安排不足学习不到位等问题，虽然教学效果没有实际实验的效果好，但是依旧有很多优点，教师需要做的就是不断避免缺点，然后放大优点来进行教学。

例如，在进行实验“观察草履虫的生命活动”的指导教学时，就可以通过信息技术来进行指导，因为该实验原料——草履虫需要栽培，在实验过程中，如果出现不当会造成菌种大量繁殖，而且普通初中学校很多初中实验设备达不到观察标准，为此，教师就可以通过信息技术来进行教学，让学生观看和实验有关的视频资料，进而学生也能够更进一步的掌握该实验中的知识点。

（三）教师制定系统性的实验教学步骤

任何学科，无论是教学还是学习都应该提前有一个规划，这样才能使教学或学习的过程更顺利一些。那么如何制定系统化的实验教学呢？首先教师要先明确实验教学目的，然后对实验进行提前的理论知识教学，使学生明确实验前的一些知识、步骤以及需要注意的知识点，同时，教师要提前准备好实验器材，调整好实验时间，避免实验教学出现意外，然后实验结束后要安排学生提供实验报告，使学生更深层次的掌握所学知识[2]。

例如，在教学苏教版中的实验“绿叶在光下制造淀粉”时，这个实验本身就需要做很多的实验准备，要先把植物放在完全避光的条件下放置一个晚上，这一步骤教师可以提前为学生准备天竺葵叶片，还要告诉学生这一步骤是很重要的，还要重点让学生注意在使用实验器材时的安全性，當学生结束实验过程后，可以让学生起来分享实验中观察到的现象，在这一系列的实验过程中使学生能容易理解和记忆该实验中涉及的知识点。

三、结束语

总之，在实验教学过程中，无论是对于提高学生学习积极性还是提高学生对基础知识的掌握程度，都有很大的教学效率。当前的初中生物实验教学有了很大的改善和进步，虽然任然存在一些问题，但是教师在不断改变教学理念，更新教学方法，我们的教学设备也在不断的跟新换代，相信在教师和学生的共同努力下，生物实验教学的质量在不断提高。

参考文献：

[1]李冬辉.初中生物实验教学优化策略研究[J].甘肃教育研究，2021（04）：48-50.

[2]陈建.浅论初中生物实验教学[J].读写算，2021（22）：65-66.