小学语文的汉语拼音教学

刘正勇

【摘要】汉语拼音是小学阶段学生在语文学习当中接触的基础内容，有效的汉语拼音教学对小学生今后的学习生涯具有重要影响意义。由于小学生的年龄问题，多数学生从未接触过正规的教育培训，初次进入小学的教学环境中会有很多不适，在课堂中可能出现不能集中精力的状况，因此，教师要运用灵活多变的教学方式来吸引学生的注意力，带动学生的学习兴趣。以下本文对如何提升小学语文教学当中汉语拼音的教学质量提出几点个人观点，希望对大家有所帮助。

【关键词】小学语文;汉语拼音;教学方法

引言：在小学语文教学过程中，对汉语拼音的教学是整个教学过程中的主要方向之一，尤其是对初次进入小学生活的低年级学生而言，引导学生进行高效的汉语拼音学习即是教学工作的难点也是重点，良好的拼音教学对学生今后的汉字学习具有重要影响意义。同时，汉语拼音的学习状况也直接关系着学生今后在普通话方面的发展。总而言之，汉语拼音的有效教学是学生在今后学习中的重要基础，对于小学教学质量的提高也有积极带动作用。

一、通过情景教学吸引学生兴趣

对于刚刚步入小学的学生来说，汉语拼音的学习是相当无聊且枯燥的一件事，根本无法吸引学生的注意力，对于教师单一死板的教学方式也难以接受，如果教师不能正视学生的这些问题，很可能就会造成学生出现厌学心理。对此教师可以利用情景教学法来引导学生产生学习兴趣，让学生能积极主动的参与到课堂教学当中。情景教学就是教师在教学当中根据教学内容创建出相关情景的方式，将学生带入情境当中，并引导学生积极参与到情景当中，让学生通过情景教学来更好的进行课程学习。

例如：小学生都喜欢听故事，我们就可以通过讲故事的方式来进行情景教学。在进行a、o、e的教学当中，我们就可以编织一段小故事：在一个阳光明媚的早晨，小明背着书包走在上学的路上，在路过村边的小河时，看到河水清澈见底，水中的小鱼欢乐的游来游去，于是，他感觉家乡如此美好，不由得唱起了歌来，啊，我爱我的家乡。这时在远处找虫吃的大公鸡也好像被小明的歌声打动，也跟着喔喔喔的叫了起来，本来在水里游泳的大白鹅听到声音也不甘示弱的鹅鹅鹅的叫了起来，小明沉醉在了这幅美丽的画卷当中，感受着大自然当中的无穷魅力......在故事讲完之后我们可以引导学生找出故事当中出现的三个拼音，由于通过故事情景调动起了学生们的学习兴趣，学生们也就不会产生学习拼音的枯燥感，反而会积极主动的投入到课堂教学当中，进而为打造高效的汉语拼音课堂奠定了坚实的基础。

二、结合实际生活来开展教学工作

拼音教学具有一定的抽象性和枯燥性，在实际的教学当中，教师应该尝试将课堂教学与现实生活相结合，让拼音教学变的更加生动形象。要想让我们的教学课堂能与现实生活相结合，教师就要有意识的为学生营造不同的语言环境，将我们的拼音教学课堂融入更多的生活元素，使学生能在说话过程中强化自身的拼音学习，同时也能在拼音学习当中提升自身语言表达能力。而且我们还可以通过领导学生进行一些课外阅读，来进一步加强学生的拼读能力，因为教导学生进行拼音学习的根本目的就是让学生能独立进行看书识字，使其在阅读能力方面能有更好的发展。所以，教师在进行拼音教学的过程中，应该积极引导学生阅读一些带有注音的课外内容，也可以由教师自己来设计一些简短的注音故事，使学生在课外阅读过程中感受到汉语拼音的魅力，享受到知识带来的精神满足。此外，教师也要多多鼓励学生在实际生活当中去运用自己掌握的汉语拼音，比如用拼音去拼出自己的名字，自己生活中见到的一些建筑，自己知道的交通工具以及一些日常用语，也可以进一步用拼音来描述一些简单的人和事，用拼音的方式去尝试与同学和老师进行沟通交流等等。同时我们也可以将班级黑板报的主题设计为拼音专刊，并且要根据实际情况进行不断更换，还可以在对学生作业的评语上用拼音来书写等。通过现实生活中的点点滴滴去不断培养学生的拼读能力，进而促进阅读能力和表达能力的同步提升。

三、在拼音教学中增添游戏元素

活泼好动是小学生的天性，尤其是对于低年级的学生来说，他们每天的主要活动形式就是游戏。所以，突然将学生长时间的固定在教室当中去进行枯燥的拼音学习，自然会引起学生的抵触情绪。教师可以灵活利用小学生爱做游戏的特点，通过在课堂教学当中设立相关的游戏内容，吸引学生主动参与到教学活动中来。在实际的拼音教学课堂中，教师可以利用“字母找朋友”的活动来引导学生。在活动开始之前先将全部学生平均分成两组，一组学生代表韵母，一组学生代表声母，规定学生要在时间范围内必须要有一个声母同学找到一个韵母同学，而且两个同学要准确介绍出自己所代表的字母，如：“我是声母p，发音轻而短。”代表韵母e的学生要说“我是韵母e，发音要响亮。”最后，两个学生要一起说：“我俩相见要相碰。”在这个游戏活动当中，学生在不知不觉间就进行了拼音知识的学习，通过活动的不断进行也引发了学生对汉语拼音的学习兴趣，也让学生在拼音知识的学习中不断深化、巩固。又如，教师可以自行制作一些声母、韵母、拼音组合的卡片，在课堂教学中对每个同学分发一张，然后教师可以随意说出一个音节，而拿到这张音节卡片的学生要马上站起来将音节大声且正确的进行朗读，其他学生也要跟着一起读等。通过游戏的方式充分调动起学生的头脑和手脚共同参与到教学活动当中，这样可以帮助学生将注意力全部集中到课堂教学中，使学生在愉快的游戏活动中掌握到知识要点，同时也培养了学生的学习自信心。

完结语：总而言之，小学汉语拼音的有效教学对学生的发展十分重要，是学生在往后学习生涯当中全面发展的媒介和桥梁，学生只有熟练掌握汉语拼音的正确用法和读法，才能帮助其在今后的生活与学习中进行良好的学习交流。我们都知道初入校园的小学生对汉语拼音的学习都会感觉无聊、枯燥，我们的教学过程也很是让人头痛，但是只要我们能引起学生的兴趣，自然也就会轻松许多，所以在实际教学当中，教师要灵活运用教学策略，引导學生积极自主的进行知识学习，为学生往后的全面发展打下坚实的基础。作为一名光荣的小学语文教师，一定要在日常工作中细心观察，不断总结，在不断探索当中去寻找更好的汉语拼音教学方案。

参考文献：

[1]吴绮媚.关于小学语文拼音教学的几点思考[J].课外语文：教研版，2012（7）.

[2]冯艳.小学汉语拼音教学的有效方法[J].语文教学与研究，2012，08：94.