立德树人背景下小学德育工作探究

林让德

【摘要】在素质教育持续深入的当下，小学生健康发展直接影响着祖国与社会的长远发展，基于此，作为德育教育的启蒙阶段，小学教育必须基于现实出发，综合分析，多方面、多维度地组织德育教育活动，从根本上培养学生良好的思想道德。本文深入分析了立德树人环境下小学德育工作的有效策略。

【关键词】立德树人;小学德育;教学策略

引言

德育教育可谓是新时代背景下教师的重要使命，教师必须重视学生的心理健康发展和品德的建设。各个学科教师都肩负着将德育思想贯彻到自己教学实践中的责任以及义务，面对以独立个体形式存在的学生，不仅需要为其传递丰富的文化知识，而且需要给予学生充分尊重，深入学生的内心世界，落实爱的教育，让学生可以在快乐、轻松的环境中高效学习和健康发展。

一、加强行为习惯的培养

对学生平时的行为习惯加以引导和纠正事落实德育教育的关键内容。小学生不管是在学习中还是在日常生活中，往往存在众多行为和习惯上的不良问题。部分学生缺乏良好的集体责任意识，习惯于故依然自我，以我独尊，导致其人际关系不理想。部分学生在课堂上难以做到专心听讲，窃窃私语，对他人的学习带来严重影响。部分学生爱捉弄他人，将自己的乐趣立足于他人痛苦之上。同时还有部分小学生没有礼貌以及公德意识，随手乱丢垃圾，不爱热集体财产等等。对这些问题展开教育，是广大教师难辞其咎的责任，同时是培养学生综合素养的关键途径。在学生日常行为习惯的教育和纠正上，教师不仅需要提高责任感，及时察觉学生存在的问题，而且需要对学生的心理基础给予尊重，避免导致学生出现抵触心理。例如，对于学生缺乏较强的班级责任感，对班级事务没有责任心，时常不践行值日义务，不主动维护和建设班级形象等相关问题而言，为了完善学生的这些行为习惯，仅仅凭借教师的说教是远远不够的，教师必须注重与学生之间的沟通交流，掌握学生的思想和行为变化过程，赢得学生的信任和好感，让学生体会到教师给予的帮助，并非是一味地教育他，如此才能让学生发现自身的缺陷。对于教学方法而言，教师需要完善德育教育形式，如指派学生负责卫生委员职责，借助变相强制措施，引导学生通过班级事务的参与全面了解班集体的关键作用，为学生行为习惯的优化提供良好机会。[1]

二、构建情境，落实德育

在现阶段社会环境下，高尚思想品德的建设和发展，不仅需要课堂教学高效开展，而且需要学生生活环境的健康影响，如社会和家庭环境等。基于社会环境而言，随着网络技术的不断发展，多元化的内容涌现于学生的平时生活中，让学生的学习极易因为周围的人或者事物受到影响。同时加上学生年龄相对较小，缺乏较强的自我管理能力，自主判断和选择能力不足，导致学生无法建立正确价值观，基于此，需要教师立足于立德树人层面上注重对学生展开德育教育，帮助学生完善综合素养。例如，在实际教学过程中，教师需要结合学生平时生活中熟悉的是非案例开展讨论活动，并借助场景还原或者模拟的方式，为学生创造身临其境的感受。或者鼓励学生换位思考，教师借助情境教学掌握学生的真实想法，进而发现学生身上出现的问题并加以解决。对于思想存在严重偏差的学生，落实因材施教，组织针对性德育教育，对于思想健康的学生，给予积极鼓励，让学生继续朝着积极健康方向发展。

三、积极评价，落实德育

小学阶段的学生普遍拥有较强自尊心，倘若学生不注意犯了错误，教师只是一味地责怪和严厉批评，则会导致学生出现反感情绪，进而对教育工作的顺利开展带来影响。因此，在素质教育环境下，教师应当摆脱传统教育理念，善于运用积极评价手段落实德育教育，让学生发自内心地接受和认识自身的缺陷，进而培养学生良好的综合素养。例如，某班级有两位男生始终欺负和捉弄女生，在各个学科教师的长期劝导下仍旧不改，严重制约了班级良好学习氛围的营造和品德发展。面对这一问题，教师不能直接给予这两位男生严厉批评，而是通过积极鼓励的方式进行教育。在这一教育过程中，教师可以对该学生说道：“男生应当肩负保护女生的责任，倘若你们两人可以改变捉弄其他的不良品质，谁可以做到，我就面对全班同学给予你们表扬。”学生听完后，十分诧异，发现教师并未严厉批评他们，而是耐心十足地给予教导，进而促使学生可以积极主动纠正自身的错误，同时对同学给予诚心道歉。经过一段时间的观察，教师兑现了这两位学生的承诺，面向班级全体学生给予其表扬。这种教学方式，有助于学生建立“言出必行”的高尚品德，为学生树立优秀榜样形象。[2]

结语

立德树人背景下，摆脱传統教育，对小学生落实德育教育，首先，教师需要秉承德育教育的基本原则进行指导教学，组织多元化德育教学活动，注重情境教学，落实积极评价教育，培养学生良好的行为习惯，进而促进学生建立高尚的道德品质，完善其综合素质，推动小学德育教育的稳定发展，德育教育可谓是立德树人教育思想的切入点和关键所在，德育教育相比于传统的成绩教育存在较大差异，其是一种耳濡目染的思想和行为习惯的建设和发展。

参考文献：

[1]张佩珍.立德树人背景下小学德育工作探究[J].教育观察，2021，10（11）：25-27.

[2]孙有，范文朝.立德树人背景下如何开展小学德育工作[J].新课程教学（电子版），2020（01）：78-79.