新课改背景下构建初中英语高效课堂的有效方法

柯艳艳

【摘要】新课改背景下，构建初中英语高效课堂势在必行。英语课堂作为提升学生英语学习能力的重要场所，教师应一直以探索高效的高效教学目标为己任，不断提升学生英语学习能力，以及英语学习自信心。本文就此展开有效方法的研究，借助课堂情境创设、问题引导、合作体验等有效方法，实现高效课堂构建目标，启发初中英语课堂教学，提升学生英语课堂学习效率。

【关键词】新课改;初中英语;高效课堂;有效方法

前言：

初中阶段的英语教学作为重要的教学科目，教师应重视以改变传统课堂教学模式为主，将学生作为英语课堂教学的主体，结合学生实际性的学习综合情况，选择适宜的课堂教学方法，激发出学生的英语学习兴趣，调起英语学习积极性，以此使学生的实际运用英语自信心提升，构建高效课堂，促进学生英语学习质量的不断提升。

一、创设画面情境，激发学习英语兴趣

英语课堂作为语言培养类的学科，初中英语教学时，课堂导入環节创设画面情境至关重要，可有效的激发出学生英语学习的兴趣，使学生快速的进入到英语情境中，进入到学习状态中，完成提升课堂效率的基础性奠基。因此，教师进行课堂教学活动开始前，应选择与教学内容相契合的画面，以灵动有趣的动感画面，达到吸引学生课堂学习英语注意力的目的。

如，《The Changing World》教学，教师就可通过画面情境的创设，让学生借助多媒体课件中国呈现出来的新单词和重点句型，完成对难点知识the present perfect tense with “for” or “since”的学习与理解，使学生以画面图文的形式，完成课堂学习目标，并实现情感与价值观的引导，使学生可以流利的描述假期生活，表达出自己的看法和情感。教师可展示出一幅带有北京景色的图片，而后引导学生进入到课堂学习中，以此引出课堂教学的重点for和since的用法，使得学生完成有效的课堂教学导入的目标，英语学习的兴趣得到激发出来，高效率完成英语课堂学习目标。

二、课堂英语问题，引导学习英语思维

初中阶段的英语课堂教学，想要达成构建高效课堂目标，教师可通过课堂英语问题的提出设计，引导学生锻造英语思维能力的同时，完成高效率的课堂英语学习目标。以此，教师进行英语课堂教学设计时，可利用英语教学内容中的对话，完成问题设计目标，使学生能够清晰地完成对英语问题的理解，同时还可以有效的运用相契合的英语单词或句型回答出来，完成课堂学习英语的目标。

如，《Saving the Earth》单元教学，教师就可通过问题的提出与回答，进行互动式的课堂教学，使学生全神贯注与问题的思考中，帮助学生高效率完成课堂综合思维提升目标，使得课堂学习活动有效性呈现出来。比如教师的问题可从课文中来“What about the West Hill？”、“Sounds great！ Let，s go there.”学生经过这样的问题思考与回答，契合课堂学习的单元知识，了解本单元Saving the Earth相关的知识，了解如何运用英语将这一内容表达出来，并完成有效的学习目标。教师经过这样的问题设计为主的英语课堂教学，高效率的达成构建课堂教学目标，使得高效课堂构建的目标有效达成。

三、合作课堂巩固，提升运用英语能力

初教师进行英语课堂巩固总结时，可指导学生通过合作学习模式完成课堂英语知识的巩固，经过合作实践体验，学生英语学习积极性提升的同时，英语实际运用水平不断提升，自信心满满地完成学习体验。

如，《I will remember our friendship forever》教学总结，教师就可让学生以合作演练的模式，对“我会记住我们的友谊”这篇课文的复习与巩固，使得学生高效率完成对这一课知识的掌握。因此，教师就可让学生以小组为单位，三五个人一组，合作练习这篇课文，并可以经过合作练习，掌握如何用英语表达出“I will remember our friendship forever”，表达出对“friendship”的珍惜，以此培养学生对友谊透彻性的理解，取得双相性的英语活动目标，帮助学生完成综合实践体验，使得学生英语学习练习的兴致提升。另外，教师依据学生合作巩固练习的表现，还应及时地给予激励性的评价，使学生透过评价，感受到来自教师的关注，并发现自身的学习英语时的不足之处，及时修正问题，保持自身的优势，不断提升自我认知能力，这样的课堂总结使得学生英语学习自信心不断的提升。

总结：

总之，新课改背景下构建初中英语高效课堂，教师可通过教学实践探索的有效方法，不断激发出学生学习英语的兴趣，提升学生英语学习能力，使得其英语学习自信心随之提升。就此，教师可借助课堂情境、问题、合作有效方法的应用，达成高效课堂构建目标，并以此为基础完成高效英语课堂的构建。

参考文献：

[1]梁向宏.新课改模式下初中英语高效课堂的构建[J].新课程，2021（25）：189.

[2]吕俊英.浅析如何构建初中英语高效课堂[J].校园英语，2021（08）：165-166.