优化小学英语作业设计的策略探析

柯康秋

【摘要】在我国教育事业的发展中，英语这门学科一直广受关注。而英语作业作为英语教学不可分割的一部分，始终影响着课堂的有效性以及学生的接受度。目前，小学英语作业的设计还存在一些问题，对此，本文做出如下探讨，旨在优化小学英语作业，落实学科育人。

【关键字】优化  小学  英语作业  设计策略

【正文】小学是学习英语，培养英语素养的关键阶段，教师不仅要重视课堂的教学效率，还要考虑课下的英语作业。冗长枯燥的英语作业会成为学生的负担，而具有趣味性的作业可以吸引学生注意力，激发学生兴趣。因而，这就需要教师提高自身素质，从小学生的特性出发，及时优化小学英语作业，促进学习效率的提高。

一.优化小学英语作业的重要性

优化小学英语作业首先是优化作业量，这可以减轻学生的负担，让学生有充分的时间提高英语学习的有效性。其次，优化小学英语作业丰富了作业的形式，让学生不再拘泥于课本中的理论知识，可以体验到书本以外的英语天地。同时，对于处于儿童时期的小学生来说，活泼好动，天真好奇是其本性，而丰富的作业形式可以极大地激发学生的兴趣，充分地调动学生的积极性，提高学习英语的效率。

二.当前小学英语作业的基本情况

目前，大部分的学校都存在着英语作业量过多的问题，教师和家长只关注学生的成绩以及对知识的掌握度，但却忽略了学生学习的天性和对知识的接受度。过多的英语作业只会增添学生的压力，不利于学生的身心健康。另一方面，由于教师对课本的依赖，背诵也成了英语作业设计的一大通病。英语是一门相对抽象的学科，很多语法，单词确实需要背诵，但对于尚无自控力的小学生来说，一时的记忆不等于知识的完全掌握，因为学生在不理解的情况下，只能通过死记硬背的方式，而这样的学习是没有效果且毫无意义的。

三.优化小学英语作业的策略

3.1设计针对性作业，增强学生信心

每个学生都是独一无二的，受各种因素的影响，不同的学生对英语的兴趣以及英语的学习水平都不盡相同。因而这就需要教师因材施教，根据每个学生的特性，布置特定的英语作业，这可以有效地提高英语作业的完成度以及完成水平。同时，在听说读写等多方面的英语学习过程中，教师还要积极探索学生的优势和弱势，从而为布置作业提供一定的依据。这有效降低了英语作业的难度，为学生营造了一个轻松愉快的环境氛围，使得学生的学习与收获成为正比。这也增强了学生的自信心，有利于提高英语的学习水平。

3.2设计开放性作业，激发学习兴趣

传统的英语作业大都拘泥于课本，这让学生远离了生活实际，减少了与周围人进行语言交流的机会，不利于学生的多方面学习和发展。因而教师要设计开放性的作业，多组织课外活动，例如，情景设定、课文朗读等，教师要鼓励学生进行小组交流，让学生学会共同探讨。另外，家长要给学生树立正确的榜样，提供愉悦的学习环境，因此，教师还应鼓励家长参与到学生的作业中。通过游戏猜词，表演故事等方式，可以让学生从书本的禁锢中脱离出来。这有利于激发学生的兴趣，提高学生的思维能力，从而让学生能够从多方面，多角度思考，学会运用英语来解决实际问题。

例如，在学习“My  future”这一单元时，里面涉及到了很多英语单词，教师在向学生讲述这一单元时，首先要带领学生认识和熟读单词，这样在之后的学习中可以加快学生的理解。在讲解后，教师要为学生布置作业，首先是向学生提出问题：“What do you want to be”？然后让学生进行交流，谈一谈自己的想法。另一个作业是让学生记住五到十个单词，教师要引导家长一起参与，让家长和学生一起玩“猜词”的游戏，由家长表演，学生去猜。这相较于以往的作业，更具有趣味性，有助于学生理解单词，加快对单词的掌握。

3.3设计实践性作业，提高运用能力

在英语课堂上，教师教授学生理论知识，丰富学生涵养，而在课后作业上，教师则要为学生在实际生活当中运用英语提供必要的条件。英语存在于我们的生活，学习英语就是为了在生活中运用。具有实践性的英语作业可以让学生从生活寻找英语，在实际中感悟英语。因而教师要为学生安排实践活动，设计“英语采访”等作业，鼓励学生利用所学的英语知识简单地与人交流，以此来锻炼语言表达能力。这可以培养学生的英语语感，增强学生的自信心，有助于发挥学生的主观能动性。

例如，教师在教授“Grandparents”一课时，可以让学生在上课之前预习所学内容，让学生采访自己爷爷奶奶年轻时的故事，并以小组为单位写出一篇英语短文，然后在课上进行分享交流，完成“read a story”这一部分的任务。教师的课下作业应该注重趣味性和实践性，在“Do a survey”这一部分中，教师以小组为单位，让学生用简单的英语采访老人，在下次上课时，鼓励学生上台展示所采访到的内容，这可以锻炼学生“说”的能力，有助于提高英语学习的实用性。

【结束语】

总而言之，优化小学英语作业可以激发学生兴趣，让学生主动地学习英语，这提高了学习的有效性。因此，需要教师提高自身素质，以小学生为出发点，设计合适的作业形式，达到优化英语作业的目的，落实学科育人的理念。

【参考文献】

[1]季娟.优化小学英语作业设计的策略探析[J].教育观察，2018，7（06）：92-93.

[2]黄芸.新课程下的小学英语课后作业优化策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（05）：50-55.