加强高中政治学科阅读能力的策略

姜廷梅

【摘要】思想政治学科作为高中阶段的一门基础性学科，与语文、历史都集中体现了国家意志和社会主义核心价值观，在具体领域都具有特殊且重要的育人作用。从人教版到新高考统编版教材，在内容和趋势来看，要求现代高中学生必须具备更强的文字阅读和理解能力，要拓展自己在政治、经济、文化、哲学等知识面及提高学科阅读能力才能更好应对现在的新高考改革，争取在高考中能提升自己思想政治学科的综合解题能力。

【关键词】思想政治教学  阅读能力提升策略

阅读能力在高中思想政治教学过程中发挥着重要作用，这是高中学生在思想政治学科解题中必须具备的一种基本能力。在新高考改革下，思想政治学科在高中试题中阅读的内容、载体、范围和方式都发生了很大的变化，特别是对学生阅读能力的考察方式也进行了相应的调整。阅读量在不断的增多，难度在变大，范围在变广，对学生关键综合能力的考察更全面，更注重情景化，材料更多来源于国家文件及现实生活案例，如果学生阅读能力差，则在解答主观题、客观题中都无法正确的把握材料中心以及关键词，即使掌握了一定的教材知识，也无法达到理想的分数。因此，在教学过程中，提升学生思想政治学科阅读能力至关重要。为更好适应新高考，我從以下几方面提出提高思想政治学科阅读能力的具体策略。

一、读透教材，全面把握知识体系

思想政治学科阅读能力的培养提升是离不开教材知识的，不管是教师还是学生都应该读透教材，全面把握知识体系。人教版高中思想政治分为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个方面的内容，而新高考统编版教材分为中国特色社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化四个必修内容以及国际政治与经济、财政与生活、法律与生活、法官与律师、逻辑与思维、历史上的哲学家六个选修模块。统编版教材有很强的内容逻辑性和确定性陈述，大部分内容直接来自中央文件，将国家意志完整、充分的体现在思政课程中。所以思政教师在教学中既不能偏离教材，也不能死教教材知识点，要精准高效地实现从教材语言到教学语言，从教学语言到学科思维的飞跃，既要让学生学会活用更要会简用教材知识点，既要让知识深化更要在解题中实现关键能力的超越。想要读透教材必须对教材的知识框架有详细的认知，一般可以通过思维导图的形式或以图表形式整理教材知识体系的内在逻辑，全面把握教材目录，全面把握单元教学核心策略，以框架法、思维导图法、图表法等方法学透熟透教材结构，以便更好理解教材知识的逻辑结构，让学生从宏观到微观、从抽象到具体把教材屡清楚，坚持单元标题到课标题、框标题等顺序读透教材，全面把握知识体系，确保在课上、课下都能提升学生的阅读理解能力。

二、把握考向，认真研读高考出题方向

在甲卷文综高考中思想政治部分选择题主要有这几种类型：曲线类、推倒类、图表类、漫画类、引言类、归纳总结类、启示说明类、措施类、关键信息解读类、原因依据类等。在高考中，文综卷12至23题是高考政治部分的选择题，以人教版教材为例，12个选择题具体分布为：12—15题为经济生活，16—18题为政治生活，19—20题为文化生活，21—23题为生活与哲学。主观题的常见题型有：体现分析说明类、原因意义类、建议措施对策类、认识评价批驳类、探究开放类型也称探究与实践题，以及前面四种类型中两种问法的综合提问的主观题。具体出题内容是有章可循的，在教学过程中教师及学生都必须把握考向，熟悉思政学科在文综出题的方向，只有认真研读高考出题方向，才能更好针对性进行阅读能力培养及更好在学生的综合能力和关键能力的有机训练。

三、优化教法，促进学科间相互融合

在思想政治教学与复习过程中，我们可以使用系统谈话法、比较法、图示法、集中讲授法、分解法、思维导图法等方法来更好梳理教材知识间内在逻辑，便于更好理解教材知识，从而更好提升自身的阅读理解能力，当然在新课改下也提出“六步教学法”、议题式教学法等来打造完美的高效课堂，充分树立明确的教学目标，合理高效把握教学过程，既可以通过师生互动促进学生综合素质发展，打造高效课堂，促进教学质量与效益的提升，锻造学生的关键能力。在新高考背景下，语文将成为更为重要的学科，更加侧重对学生阅读能力的培养，这对于提高学生思想政治学科阅读能力来讲无疑是良好的契机，我们应该在教学过程中优化教法，注重教材内在逻辑，把握好语文、思想政治及历史学科等教材之间的内在逻辑，在培养内容、培养方法、培养过程等方面对学科教材之间的知识进行有机结合，相互促进。

四、了解学情，培养学生自主提升阅读理解能力

在中学阶段学生课程任务重，学生阅读时间少，自主阅读意识不强，加上在教学活动中教师容易忽略阅读过程，降低了学生参与的程度，没有激发学生的阅读兴趣，为营造良好的阅读环境，因此在政治学科阅读能力培养过程中必须了解学情，培养学生自主提升阅读理解能力，让学生主动对有效材料、精品材料的默读、精读、略读，让他们在日常的学习中就锻造较精准的信息索取能力，从而在学科测试中把这种阅读能力转化为做题能力，提高做题准确性。

五、关注时政，提升学生知识面，锻造关键能力

时政资源具有较强时效性、多样性、综合性的特点，涉及到国内外的各种社会热点事件及国家重要文件，有利于学生及时了解目前社会现状和发展趋势，是对学生学习思想政治学科的有效补充，在日常教学中教师与学生都必须关注时政，提升知识面，锻造关键能力。时政材料的运用不仅可以拓展学生的知识面和阅读能力，同时可以丰富教学内容，激发学习兴趣，增强对教材知识的理解，提高对材料的判断，提高政治认同，提升核心素养，从而更能够帮助学生深入了解中国特色社会主义体系，树立远大理想为实现中华复兴梦而不断奋斗。

最后，在读透教材、全面把握知识体系、提升知识面、锻造关键能力的基础上，必须要进行针对性训练，实现理论与实际相结合，实现学生学科阅读能力各方面的综合提升，更好发挥思想政治教学的育人作用。