那些人那些事让我成长

韩鹏

曾经的我就是很多人眼中的差生，学习差。六岁那年我遇到了我的第一位班主任一位不苟言笑的女老师，一次我们整个班的同学都出来站队，我也很认真的去做，没有想到的是这位老师竟走到我跟前狠狠的给了我一巴掌！打得我莫名其妙，打完后她竟然什么也没说，甚至连看都没看我一眼。这一举动给我幼小的内心带来了难以抹去的阴影，让我在之后的很长很长时间里都没有走出这段阴影。从此我几乎对所有老师都会感到害怕和恐惧，对学习也渐渐失去了兴趣。这是我的一段亲身经历，然而这样经历却深深的影响了我的教育观念。那就是要永远避免打骂你的学生，因为你永远不可能知道你的打骂会对一个孩子的内心造成怎样无法弥补的伤害，我想取而代之的我想应该是用你的爱心去温暖每一个孩子。正向苏霍姆林斯基所说的那样：没有爱，就没有教育，爱是一切教育的基础！

但我相信一个人的成长就如同一颗种子的发芽，它需要受到光的刺激，才有发芽的可能。在我以全校倒数第二的成绩进入了汶上一中后。我才发现一切开始变得那么不同，在这里不但没有打骂没有偏见，甚至在老师批评我们的时候，我们都能感受到他们的那份关爱。就是在这样的环境里才让我知道了什么是宽容什么是尊重。高二时我遇到了我的一位英语老师陈老师，她要求我们每隔一天要交一篇英语作文，我的第一次作文零分，但令我奇怪的是一共写了30个英语单词，几乎每一个单词都被老师用红笔一一改过！这件事令我很震惊，本来基础差就要放弃的我再也不敢有懈怠的想法。每次认真的查词典，仔细的写作，每次稍有进步陈老师都会在课堂上提出表扬。为了能对得起那份鼓励，我只能老老实实的去努力。高考时我的英语竟然考了100分。我想这就叫做鼓励的力量。因为从来不会有一个孩子会由于你说他学习很差，很烂而变好，却会有很多很多学生因为你不经意的一次夸奖而为之奋斗很长时间。

高中毕业我很顺利的进入大学，很顺利的大学毕业，然而我知道小树不经历风雨永远也成不了参天大树。青年不经历磨练永远也成不了栋梁之才！于是我毅然选择了去山区支教，报考了三支一扶并以全市第一的成绩开始了我的支教生涯。我被分配到泗水县一个贫困的山区小学，在那里我把我从我的老师们身上所汲取的教育智慧和大学时所学的教育理论结合在一起，运用在我的教育实践中，并且始终有一个理念在引导着我，那就是素质教育！所谓素质教育就是要：促进人的综合素质和全面发展简单来说就是要启迪智慧使人心智完善。在具体的教育教学中，我主要是突出学生的主体地位和教师的引导作用，引导学生主动的发现问题处理问题，目的在于提高学生自身的能力。就这样我把我的课堂变成了变成了有魔力的地方。作业很少效果却很好。实践证明我的理念是正确的，我所教的语文和品德在全镇期末考试中均名列第一。其中我们班有个叫李格的学生还被评为了泗水县最美爱心少年，说到李格可以说是个品学兼优的好学生。但是家庭特别困难，妈妈神经有问题，爸爸以打零工为生。山里的冬天是很冷的，有时将近零下20度，在这样寒冷的冬天我发现李格外面只穿了一件几乎都看不到棉絮的棉衣。里面穿了一件薄的几乎透明的秋衣。我问她这么冷的天为什么不穿毛衣，她怯怯的抬起头告诉我说，老师我没有毛衣，这是我最厚的衣服。直到那时我才知道原来我面对的是一群如此贫困又如此可爱的孩子。对于这些孩子我只能给予他们微不足道的关爱。但我想说的是，作为老师，不管在哪里如果你见到了，遇到了这样的孩子，就请大家一定一定要伸出温暖的手，也许你的一次促膝长谈可以挽救一个将要堕落灵魂，也许你的一次微薄的捐赠可以成就一个祖国的人才。

支教结束后我以优异的成绩又回到了我的母校汶上一中，开始了我的高中教学，这时我才深刻体会到高中阶段的教育是如此复杂又如此重要，首先我们面临的是高考这一压力，这就要求我们要使出浑身解数来备课讲课，以期待用最少的时间达到最好的效果。其次，这一阶段的学生处于心灵断乳期。自尊心强，并且缺少判断力。这就要求教师要给与他们很好的引导。同时，这一阶段也是形成人生观和价值观的关键期，我想如果老师们都能够在这一时期帮助他们树立正确的人生观，价值观，这不仅对于他们现在，甚至他们的将来都会有极大的帮助。 对于这一点我也在不断的学习和探索中，也期待能够听到在坐的各位精彩的觀点。还有一点我想说在这一阶段不要给学生太大的压力，因为给他压力不如给他一个梦想，一个人的进步一定源自于他内心的动力。于其让他们跟着老师亦步亦趋的学，不如让他们盯着自己的目标去努力奔跑！一中的工作很辛苦， 起早贪黑的备课，拖着疲惫的身体上晚自习。但是我并不孤单，因为这里有那么多优秀的领导和同事，这一切让我更有信心，更有动力，作为一中人，我们甘愿用我们的青春我们的汗水去助力每一个孩子的成长！我们甘愿用我们的智慧用我们的勤奋，去书写一篇教育的华章！正所谓：肩负重任乐洒热血育桃李，春风化雨诲人不倦树英才！