新课改背景下高中思想政治课堂教学导入研究

崔晓旭

【摘要】随着新课程改革的不断深化，在课程开始前进行教学导入的作用也越来越明显。教学导入能够决定整堂课的氛围基调，有效的教学导入可以让学生产生学习的兴趣，而且还能增强学生的求知欲。在高中思想政治课堂上对学生进行教学导入可以使理论课堂变的更加生动有趣，从而能够提升高中生的思想政治学习与理解能力。在现代高中政治课堂上，教师要利用丰富的教学导入方式来激发学生的学习兴致，从而能够培养学生形成良好的政治素养。

【关键字】新课改;高中思想政治;课堂导入教学

引言：在课程开始前通过课堂导入能够调动学生的学习积极性对于教师的教学工作是非常有利的。而高中生对思想政治课程总是提不起兴趣来，因此这就成为了高中政治教师教学工作中的一项难点。高中生认为思想政治课堂就是很无聊、沉闷，但是当政治教师应用有效的课堂教学导入时，会令学生以其他角度来看待政治知识，从而能够激发学生的政治学习欲望。生动有趣的教学导入可以让学生专心的进行学习，还可以促使学生产生极强的学习理解能力。

一、通过复习进行课堂教学导入

政治教师在对学生进行新知识教学之前，要先让学生对之前学习过的课程进行复习，通过复习可以让学生对知识更加理解与掌握。在复习的同时，教师也要将新知识渗透进去，让学生能够在复习的过程中针对新知识提出疑问，从而能够增强学生的发现知识的能力。教师应用复习的方式进行教学导入可以让学生在温习旧知识的同时，还能针对旧知识进行思维发散，进而可以使政治教师将新知识引入课堂，然后让学生利用知识的关联性进行学习，这样既可以让学生对旧知识记忆更加深刻，还能增强学生对新知识的学习能力。

如，在进行高一年级必修1中第二课《只有社会主义才能救中国》学习时，教师可以利用课件的方式带领学生进行第一课《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》的复习，让学生在复习的过程中能够对旧知识更加的理解，教师也要适当的增加新知识，从而有助于学生进行新知识的学习。

二、通过时事进行课堂教学导入

在进行思想政治课时最不可缺少的就是政治时事，因此在思想政治教学时要将时事热点与课程相结合，从而让学生能够对政治理论知识有更充分的理解。在对学生进行时事教学导入的过程中，可以开阔高中生的眼界，能够让学生及时的掌握现代社会的最新政治热点，还可以让学生将政治理论知识与实际生活相结合，从而增强学生的理论知识应用能力。

如在对学生进行高一思想政治必修2中第二单元《经济发展与社会进步》教学时，教师可以利用现代经济发展的速度及发展现状对学生进行教学导入，还可以用人均GDP值向学生介绍经济发展和社会进步的关系，从而能够让学生对理论知识更加理解。

三、通过问题进行课堂教学导入

促进学生思维发散是可以用问题来进行的，而高中教育阶段的学生已经形成一定的思维模式，他们的自主学习能力更强，因此在对高中生进行思想政治教学时，教师可以利用问题来进行教学导入。通过新知识设置疑问，让学生根据问题进行思考，并且想一想产生问题的原因是什么，这样做可以提升学生的学生兴趣。在对高中生进行新知识的提问时，可以先从比较简单的问题开始，慢慢的激发出学生的兴趣，然后再将问题设置成较复杂的，进而激发学生的思维活跃能力，让学生在面临问题时可以更好的利用所学的知识进行解决，从而能够提升学生的自主解决问题能力。政治教师在对学生设置问题时，要根据课堂教学内容进行问题的设置，并且根据学生的具体学习能力进行问题设置，能够让学生带着问题进行知识学习，还能有助于学生快速集中注意力。

四、通过故事进行课堂教学导入

无论是哪个教育阶段的学生都是需要教师采用一些有趣的方式进行教学。学生对新知识的好奇心较强，因此教师在对学生进行政治教学时可以利用讲故事的方式来吸引学生，通过故事进行教学导入可以让学生对新知识产生学习欲望，并且通过故事的内涵来让学生对政治知识更加容易的去学习与理解。在对学生进行故事教学导入前，教师要利用与课堂教学内容相关的、并且对学生学习有促进作用的故事，通过学生对故事的理解引出课堂教学内容，利用故事可以让学生快速的进行新知识的学习，也有助于学生快速的对新知识进行理解与掌握。

五、通过活动进行课堂教学导入

高中生受应试升学教育的影响，他们的学习压力较大。为了让学生能够以放松的心态进行思想政治学习，教师可以利用活动的方式进行课堂教学导入。让学生通过自己亲身体验， 在活动的过程中产生对知识的了解，进而能够对思想政治知识更加理解。还可以让学生进行游戏，通过游戏的方式可以让学生放松下来，并且在轻松愉快的氛围内学习知识。将课堂教学内容以游戏的方式呈现出來，可以将单调的文字知识变的生动形象，能够最大程度的调动学生的学习积极性，进而能够为思想政治课堂教学工作的开展形成一个良好的开端。

六、通过情景进行课堂教学导入

通过教学情景的方式将思想政治知识进行展现，有利于学生对知识产生共鸣，从而能够更好的进行思想政治知识的学习。教学情景有多种形式，每一种形式都可以很好的调动学生的学习积极性，教师可以根据学生的兴趣爱好进行教学情景的设计，让学生都参与进教学情景中，并且能够对情景中所表达的内在含义进行充分理解。学生在进行新知识学时，政治教师采用正确的情景导入可以激发学生的学习主动性，从而有利于政治教师教学工作的进行。

例如在对学生进行高二思想政治必修4中《文化传承与文化创新》一单元教学时，教师可以利用视频、图片的方式向学生展示我国传统文化，并且在向学生讲解的过程中可以让学生观看一些有关传统文化的表演，让学生在观看的过程中能够感受到传统文化带来的震撼。从而能够让学生学习到为什么要对文化进行传承和创新。

结语

在对高中生进行思想政治教学时利用教学导入是课堂开始的良好开端，有效的教学导入方式可以提升思想政治课堂的教学效率。在新课改的背景下对学生进行思想政治教学时，教师可以复习旧知识、利用时事热点、设置问题、利用政治小故事、实践活动及教学情景的方式进行课堂导入。让学生在多种教学导入方式下，可以增加对思想政治学习的积极主动型，从而能够有效的提升高中生的学习能力和政治综合素养。

参考文献

[1]孙迪. 新课改下高中思想政治课课堂导入优化研究[D].云南师范大学，2021.

[2]姜帆. 高中思想政治课堂教学导入存在的问题及对策分析[D].西南大学，2020.