情境教学法在高中地理教学中的应用策略探究

沈保沙

【摘要】现代社会的发展背景下，许多新型的教育方式出现，其中包括情境教学的方法。在高中阶段学习地理，能够帮助了解人文地理，为高中地理的学习打下基础。高中地理的学习内容，与社会生活的联系较为密切，所以，在进行地理教学工作时，使用情境教学方法是非常有用的，能够通过联想实际，有效简化地理知識，帮助学生更好的掌握教材中的重点，提高学生的地理成绩。

【关键词】情境教学法;高中地理;应用策略

学生经过小学阶段的系统学习，其思维能力和运用能力与以往有所进步。但是，进入高中课堂，学生第一次接触地理，且地理知识有些较为抽象，理解起来比较难，所以，学生的学习进度减慢。所以，教师应该对学生进行分析，了解学生的学习特点以及学习能力，根据学生的实际情况进行教学，满足学生的学习需求。运用新型的情境教学方式，不断活跃地理课堂的气氛，在潜移默化中带动学生的学习，有效提高地理的教学质量。

一、充分使用多媒体设备，创设多媒体情境

数据时代的到来，智能化的多媒体设备并应用到课堂当中。教师在上课前，应该提前对讲解的内容进行分析，利用网络的搜集功能，寻找相关的视频、图片及音乐，并将其添加到制作的PPT当中。通过这种对学生感官系统的刺激，有效将学生的注意力，引到地理课堂中。例如，在进行《地球自传的地理意义》这一课题的教学时，教师可以用这种方式创设环境，引导学生学生进行思考。联系实际生活的日夜交替现象，引导学生进行学习，还可以通过将同学们带领到教室外去感受白天和夜晚之间的差距。还可以利用多媒体展示。通过这样的方式联系实际生活中所需要的，帮助学生了解到地球自传的相关知识，同时也提高了学生的学习兴趣以及增加了地理知识，进而帮助学生对地理知识的深入挖掘。除此之外，学生长时间学习地理，而且地理知识存在一定的枯燥性，学生很容易出现注意力不集中或者产生烦躁的心理。使用多媒体进行情境学习，形成一种有趣的教学方式，能够帮助学生进行连续的学习，充分调动学生的积极性，帮助营造出良好的课堂氛围。

二、有效渗透生活化内容，创设生活化情境

兴趣是最好的老师，对于地理学科的学习来说也是至关重要的。真有学生在学习时对地理知识产生浓厚的兴趣时，才可以使得学习效率和学习能力有所提高。地理知识是相对于其他学科来说比较抽象的，学生只有对地理知识有足够的了解时，才能逐渐的激发他们想要学习地理的愿望，这样做也对展开地理教学比较有利。所以在进行地理教学时需要教师构建好知识体系，把学习内容与体系相互融合。高中的地理知识，与实际生活有着非常密切的联系，教师可以利用地理这一特征，帮助创建生活化情境。通过这种方式，帮助学生运用地理知识解答生活中的问题，同时提高学生对地理知识的掌握能力，帮助获得更多的知识。比如，在地理课堂上，教师讲“世界的语言和宗教”的相关内容时，教师可以引导学生举例身边存在的宗教和各种形式的语言，通过教师的有效引导，提高学生的思考能力。像是学习的英语，和我国的汉语，都是语言的不同形式。教师通过这种方式，引出教学的重点，帮助学生树立学习的目标，形成合理有效的生活化情境。

三、有效提出地理问题，创设问题情境

在地理课堂上，教师可以选择提问的方式，进行教学活动，创设问题情境。教师应该从不同的角度对学生进行分析，帮助教师全面了解学生的具体情况，根据学生掌握的知识提出相关的问题。另外，教师应该注意提出的问题要与课本相符，可以对课本内容进行适当的延伸，帮助学生了解到更多的地理知识。比如，教师在讲“自然灾害”的相关问题时，可以提出生活中有哪些的自然灾害，造成自然灾害发生的原因有哪些的问题，让学生对问题进行思考。学生可以使用小组的形式，对教师问题进行探讨，学生要充分发表自己的看法，然后学生根据各个同学的想法，进行总结。学生通过举手的方式，展示自己总结的答案，教师应该对其进行评价，帮助纠正其存在的错误，帮助形成良好的课堂气氛。学生在思考的过程中，对知识的印象也会变得更加深刻，所以，创设问题情境能够有效帮助学生的学习，提高对地理知识的掌握能力。

四、鼓励参加实践活动，创设实践性的情境

为了能够更好的提高学生的学习能力，教师可以鼓励学生积极参加实践活动，在实践中，灵活使用地理知识，帮助创设实践性的情境。教师应该锻炼学生的自主能力，减少对教师的依懒性，能够独立完成实践活动，帮助学生的成长与进步。除此之外，教师可以引导学生使用团队合作的方式，完成实践任务。通过团队中各学生的努力，不断总结相关的实践经验，不断激励对方，帮助地理知识在实践活动中发挥巨大的作用。比如，教师可以让学生制作简易的地球仪，通过对各大洲分布的情况，正确制作出完整的地球仪。可以4人为一组进行制作，一人进行底部的制作，一人绘制虚线，另外两人填充各大洲的名称。通过这种分工合作的形式，帮助学生制作活动中形成良好的秩序。另外，在制作过程中，学生应该对各人员的制作结果进行观察，发现存在的错误并及时纠正，帮助后续制作的顺利进行。通过这种实践活动，能够加强对地理知识的运用，提高学生的动手能力和学习能力。

结束语：

从以上的阐述中，发现使用情境的教学方式，能够帮助学生很好的掌握和运用地理知识，提高学生的地理水平。教师可以使用多媒体情境、生活化情境、问题情境以及实践性情境等方式，从不同角度，进行创新工作。帮助学生充分认识地理相关知识，能够灵活使用并解决生活问题，提高学生的实践能力和应用能力。