思维导图在数学学习中的运用策略

潘云云

【摘要】数学作为学生教育阶段中必不可少的科目之一，學生学习数学可以有效地锻炼思维能力和逻辑能力，为之后的能动性学习奠定基础。所以，数学教师在对学生进行教学时，要注重对学生的思维逻辑能力进行培养。由于小学生的年龄较小，而且数学知识大多是抽象复杂的，小学生认知判断能力还不是特别好，因此教师要设计一些适合小学生培养逻辑思维能力的教学方式。利用简洁明了的思维导图向学生讲解抽象复杂的理论知识，是小学生更加容易理解数学知识。

【关键字】小学数学;思维导图;数学教学

随着时代的发展和进步，利用思维导图对学生进行教学是一种非常明智的教学手段。而在小学数学教学过程中，针对小学生进行思维导图教学，可以使小学生能够对数学知识更容易的理解。通过对学生进行思维导图教学，可以使学生的思维更加开阔，从而更好地提高学生的学习能力。因此，数学教师在进行数学教学的过程中，为了提高数学教学效率和学生的思维逻辑能力，要对如何将思维导图融入课堂进行深入的研究与探索。

一、利用思维导图教学，吸引学生对数学产生兴趣

传统数学教学模式是以教师讲解为主，学生记忆知识点为辅，但在传统教学模式的影响下，小学生往往因为无法对数学理论知识真正的理解而对数学学习产生厌倦情绪。为了提升数学课堂的教学效率，教师利用思维导图进行数学教学，来吸引学生对数学学习产生兴趣，让学生成为课堂的主体，从而能够主动地进行数学学习。通过对思维导图教学的创新与改革，可以促进学生在学习思维导图的过程中，增加对知识的理解度及对学习的热情。

例如，在学习《千克、克、吨》时，利用多媒体向学生展示一些可以让学生能轻松区分千克、克和吨的物体图片，利用生动有趣的图片吸引学生的兴趣，让学生可以根据图片讲解进行千克、克和吨的思维导图的建立，从而激发学生的学习兴趣。

二、利用思维导图教学，引导学生梳理、扩展及总结知识点

在小学教育阶段，小学生对数学知识的学习与理解表现得比较困难。为了让小学生能够清晰明了地理解数学理论知识，数学教师可以利用思维导图教学引导学生对数学理论知识进行梳理、扩展与总结。在对数学知识进行学习过后，教师可以引导学生制作属于自己的思维导图，将数学理论知识通过自己的理解制作成简洁明了的知识链。通过对知识的整理加深学生对知识的理解与记忆，在整理的过程中，教师要及时对学生进行指正与指导，避免学生把错误的理解加入到自己的思维导图中。在进行思维导图教学中，不仅要对学生进行书本理论知识教学，还要在教学过程中对学生进行知识的延伸，帮助学生对书本知识能有更深刻的理解及对课外知识有一定的掌握。学生对数学知识的总结有利于学生的复习，而利用思维导图对知识进行总结则可以让学生将所学的知识联系起来。每次在学完一个新知识点后，及时地对知识点进行梳理、扩展及总结是一个能够帮助学生复习及加深记忆的过程。

例如，在学习三年级下册《认识分时》一课时，通过对理论知识的学习，可以利用实际生活中的场景对学生进行进一步地讲解。如分苹果，通过分苹果的小游戏可以让学生对分数的大小更容易理解。通过实际举例，让学生利用思维导图进行区分，则更容易理解。

三、利用思维导图教学，帮助学生解决重难点知识

对于小学生来说，让他们将抽象复杂的数学知识理解为具象简单的知识是困难的。所以，在对小学生进行小学数学教学时，将传统的数学教学模式改变为利用思维导图对小学生进行教学。既可以保证学生能够对一些相似的理论知识进行区分，还能够降低学习难度，学生通过更加直观的方式进行数学学习，既可以对学习中的重难点进行区分，还可以将思维导图应用到极致。

如，在学习《图形的变换》时，其中涉及到的变换方式有很多，相似的变换方式也是存在的。所以学生在针对这一部分学习时，可以利用思维导图将相似的变换方式进行梳理，寻找出不同点，让学生对这部分的学习更加有信心。

四、利用思维导图教学，加深学生对知识点的印象

在小学数学课堂结束后，教师可以让学生通过课堂学习的知识。根据自己的理解对所学的知识进行整合，将所有的知识点以思维导图的方式呈现出来。通过运用思维导图，可以使学生能够准确知道自己的不足与弱点，并加以改正。教师在观察学生制作的思维导图后，也可以清楚地了解到学生在进行课堂学习时的不解之处，从而可以及时的对学生进行指导，对教学方法进行改变。

如，在学习面积和周长时，学生经常会对这两部分的理论知识产生混淆。由此，教师可以让学生通过实际操作让学生明白面积和周长的区别，利用例子的方式通过思维导图进行呈现，有助于学生对这两部分知识点的深刻理解。

结语

随着素质教育的不断推行，在小学数学教学中，不仅要求学生的成绩有所提高，也要求学生的思维逻辑能力得到进一步的开发。小学数学教师在利用思维导图进行教学时，既可以吸引学生对数学产生兴趣，教师还可以通过思维导图引导学生对理论知识进行梳理、扩展及总结，既能帮助学生解决重难点知识，还能加深学生对知识点的印象。通过对学生进行思维导图教学，可以让学生在学习过程中遇到的重难点问题能够运用思维导图进行解决，提升学生的逻辑思维能力和个人素养。

参考文献

[1]樊苗苗.思维导图在小学数学教学中的应用[J].新课程，2021（35）：141.

[2]秦秀娟.思维导图在小学中年级数学课堂教学中的应用实践[J].试题与研究，2021（24）：65-66.