高职院校新闻宣传工作中的融媒体平台建设研究

程巍

摘 要：融媒体平台是目前高职院校新闻宣传工作的主渠道，也是高职院校思想政治教育工作的重要阵地。在此背景下，本文对新媒体对高职院校新闻宣传工作的影响、新媒体的弊端、高职院校融媒体平台建设研究情况、高职院校融媒体平台作用等问题进行系统分析探讨，提出借用“中央厨房”理念，建設高职院校的融媒体中心的建议，为高职院校融媒体平台建设提供参考。

关键词：高职院校;融媒体;思想政治教育

中图分类号：G206;G717 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）23-00-02

新闻宣传工作作为高校宣传思想工作的重要组成部分，是展示高等教育改革发展成就的重要窗口，也是加强高校意识形态阵地建设的重要方法和手段。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，其主要任务就是培养面向生产、建设、服务、管理等第一线的高素质、技能型的社会主义建设者。切实加强新闻宣传工作力度，不断提升高职院校社会影响力和民众认可度，是高职院校每一位从事新闻宣传工作者的重要任务之一。然而，在媒介融合背景下，传统媒体单一的信息生产方式和传播方式受到新媒体的冲击，从中央到地方，各级各类新闻宣传单位的融媒体中心建设，如雨后春笋，层出不穷，并为弘扬新时代主旋律，传播社会主义正能量发挥了极其重要的作用。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出，“很多人特别是年轻人基本不看主流媒体，大部分信息都从网上获取。必须正视这个事实，加大力量投入，尽快掌握这个舆论战场上的主动权，不能被边缘化了。” [1]中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，要“壮大主流思想舆论，切实加强高校意识形态引导管理”。在高职院校新闻宣传工作中，主动运用“互联网+”技术，整合新旧媒体资源，构筑崭新的新闻宣传媒体平台，切实增强新闻宣传工作的时效性和实效性，不断拓展新闻宣传广度和深度，及时占领舆论高地，当好意见领袖，讲好高职故事，切实实现高职院校新闻宣传工作的创新与突破，是新时代背景下高职院校新闻宣传工作者需要研究的重要课题。

一、新媒体的蓬勃发展，对高职院校新闻宣传工作的影响正在不断彰显

自1650年世界上第一份报纸发行，到1920年广播事业的开始，再到1925年第一台电视下线，20世纪，大众开始依靠实体媒介获得信息，媒介主要形式是纸媒。2000年，网易博客开始在中国流行起来，新媒体形态开始萌发。随后，人人网、新浪微博和微信逐渐被大众熟悉，新媒体代替传统媒体走上信息交换舞台，新媒体时代正式到来。CNNIC在2019年8月发布中国互联网络发展状况统计报告，报告显示：目前，我国网民总数为8.54亿，较2018年增长2 598万，互联网普及率达61.2%，较2018年底提升1.6个百分点;我国手机网民规模达8.47亿，较2018年底增长2 984万，网民使用手机上网的比例达99.1%，较2018年底提升0.5个百分点。与五年前相比，手机上网流量资费水平降幅超90%。用户月均使用移动流量达7.2GB，为全球平均水平的1.2倍;移动互联网接入流量消费达553.9亿GB，同比增长107.3%[2]。越来越多的网民通过手机接入互联网，手机的普及使得碎片化时间得以利用，短视频、网上购物等满足消费者碎片化娱乐需求的手机App得以发展。笔者还抽样调查了山东省5所高职院校的200名在校大学生，受调查学生均表示，他们当前主要和最为依赖的沟通交流工具是QQ和微信，占比已经达到100%。在对全省70余所高职院校调查中，有72%以上的学校都注册了官方微信公众号，并加入了山东省教育新媒体联盟;[3]同时，通过微信公众号积极传递院校动态和校园文化，也已经成为众多高职院校宣传部门、二级院系、招生部门和群团组织重要手段。另外，随着高职院校数字化校园建设广泛推广和使用，各高职院校也在不断完善数字化校园网络平台体系，高职院校师生便捷高效的信息传递和交互环境也已经基本形成。[4]可以说，当前的高职院校已经进入网络新媒体时代，并对高职院校新闻宣传工作产生越来越大的影响。

二、新媒体的弊端，在高职院校新闻宣传工作中也逐渐显现

由于新媒体所承载的信息量大，交互性强，成本低，兼容性强，而且内容多元、形式多样，因此受众越来越广。但其在发展中出现的局限性也日益彰显。第一，由于新媒体以“新”“快”“猎奇”等特点吸引流量以保证自身生存，其产生的“快餐文化”正在消解、淡化部分传统的、朴素的、必须长期坚持的核心价值本原理念，如果不对这种现象加以重视和及时引导，极易在网络空间产生极快的负面分化，造成尚在世界观养成的大学生的认知扭曲。以近期被《人民日报》频频“点名”的“饭圈文化”为例，应援打榜、群体对立、互撕谩骂、人肉搜索等 “饭圈乱象”正在反复试探公众认知底线。当这种风气从网上蔓延到校园，对“追星”主力军大学生的影响难以想象，因此相应的整治已经到了刻不容缓的地步。第二，由于网络信息影响力巨大，部分大学生已经习惯进行网络社交，遇到社交问题首先想到的是“微博曝光”和“网络求助”，更有网民提出“现实中的所听所见不足信，经过网络信息鉴别的才是真知”的观点。如果社会核心价值观念没有在新媒体中占据主流，那么任何形式的思想政治教育都无法产生明显效果。第三，新媒体的发展有明显的去中心化，呈网状结构发展，缺少中心节点，话语权难以掌控，极易出现舆论隐患。[5]诸如这些问题的存在，不仅仅是社会和政府层面需要面对的问题，同样对高职院校的新闻宣传工作也带来了极大的舆情管控危机。因为，从高职院校生源情况看，绝大多数属于高等教育末端学生。特别是00后的学生已经开始进入大学阶段，这些学生虽然从小接受思想政治教育，但随着经济社会发展，他们的自我意识更强，更加追求自我存在感，集体主义、爱国主义则明显缺失，而对网络的依赖却更加强烈，但同时对信息来源的真伪以及良莠问题辨别能力却又普遍较低。所以，在加强思想政治教育的同时，强化运用技术手段，传递并引导正确的意见，对加强高职院校宣传思想工作必然会产生极大的促进作用。

三、高职院校融媒体平台建设研究明显不足

在新媒体盛行的当下，报刊、杂志、广播、电视等传统的媒介形式并没有被人们摒弃，而是和“新媒体”平分秋色、和谐并存。人们既使用移动互联网，通过各类手機App交友和沟通信息，也阅读报纸和收看电视。在《光明日报》2014 年12 月底的有关文章建议，我国的大众传媒发展进入了“融媒体”时代。所以，从融媒体的发展历程来看，新媒体并不等同于融媒体。新媒体是相对传统媒体而言，利用数字技术发展而来的信息传递手段。融媒体则是以发展为前提，以扬优为手段，把传统媒体与新媒体的优势发挥到极致的一种理念。通过查阅国内外相关文献，我们意识到，首先，在“互联网+”大背景下，更多的研究者将目光放在了对新媒体的研究中，这无可厚非，但我们也要清醒地认识到，虽然新媒体在新闻传播覆盖面及传播速率上有极大的优势，但在信息准确性及可控性上与传统的纸质媒体还是存在极大的差距，单一依靠任何一种媒体的宣传效果都不能令人满意，因此，融媒体将是未来宣传工作的不二选择，并已经展现出强大的生命力。其次，融媒体作为一种新概念，尚未获得高校尤其是高职院校宣传思想工作界的足够关注，相关研究及理论框架不完全，尚需完善。最后，作为高等职业院校宣传思想工作者，我们的受众面广，年龄梯度大，如果不能为不同的受众提供个性化的信息定制服务，势必造成信息传播滞后，这与文化社会供给侧改革要求背道而驰。

四、高职院校融媒体平台建设可实现新闻宣传工作效益最大化

就目前看，高职院校一般都拥有校报、校园网、校园电视台、校园广播站、官方微信、官方微博、QQ校园号、校园头条号等媒体宣传形式，但各个媒体形式有的掌握在学校宣传部门，有的分散在各个二级院（系）或者有关职能部门。[6]在宣传视角上，宣传部门往往站在学校的立场上，概括性地对学校有关重大事件、重大决策和整体发展进行相关的新闻宣传;而各二级院（系）或者有关职能部门，在宣传视角上又只针对局部进行相关的新闻宣传。虽然在工作中两者之间可以形成一定意义上的互补，但是，由于人员所属不同部门，对问题的认知也有区别，很容易出现相互之间信息缺乏互通的情况，同时，诸如校报、校园网、官方微信、官方微博等各类新闻宣传手段也各自为战，分散发力，以至于“各搭各的台，各唱各的戏”，导致资源和人力的浪费。

而从当前国内新闻媒体单位的融媒体中心建设情况看，广泛采用了“中央厨房”的建设模式。即在新旧媒体融合发展中，利用“中央厨房”理念，实现新闻宣传工作的“新旧融合、一次采集、多种生成、多元发布”。这是顺应时代潮流，加速融媒体建设的产物，也更符合当代新闻传播的特点，更好地满足宣传受众的需求。借用“中央厨房”理念，建设高职院校的融媒体中心就是要整合校内各类媒体形式和人员，将分散的力量聚合在一起，形成一个中心，并通过中心对各类信息择取、编辑后，再通过各类媒体形式进行360度辐射发送。同时，还可以和有关社会媒体建立联系，紧密对接相关媒体单位，在新闻宣传的内容管理与发布、数据分析与预判、舆情监测与防控等诸多方面，实现统一采集、生成、推送和管控，打造并形成具有高职院校特色的融媒体平台。

综上，建设高职院校融媒体中心这一融合传统媒体和新媒体创新发展的平台，将是整合学校各类宣传媒体资源、发掘思想政治教育工作队伍潜能的有力手段之一。而且在2018年8月21日至22日召开的全国宣传思想工作会上，习近平总书记又指出，要扎实抓好县级融媒体中心建设，更好引导群众、服务群众。要推出更多健康优质的网络文艺作品。这不仅仅是对政府部门的要求，也是高职院校新闻宣传和思想政治教育工作者们深入贯彻落实会议精神，积极主动作为，扎实做好高职院校大学生思想政治教育工作的重要任务之一。

参考文献：

[1]中共中央文献研究室.习近平关于全面深化改革论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2014.

[2]罗璇.“互联网+”发展对高职思政理论教育的消解及体系创新[J].教育与职业，2020（9）.

[3]宋祥勇.高职院校官方微信公众号调查研究——以首批立项的26所国家示范性高职院校为例[J].职教论坛，2018（12）.

[4]闫丽芳.高职院校数字化校园体系建设问题探究[J].计算机产品与流通，2019（9）.

[5]苏蕾.浅谈新媒体的现状及未来发展趋势[J].新闻研究导刊，2019（10）.

[6]韦庆昱，沈琳，李娟.高职院校官方微信公众号建设策略探析[J].常州信息职业技术学院学报，2017（7）.