“快乐教育”园本课程游戏案例

王鑫鑫

“快乐教育”园本课程中以游戏方式教学是一种比较好的教学方法。其中角色游戏能够很好地促进幼儿快乐高效学习。角色游戏就是让幼儿去模仿各种人物的行为动作，提前体验社会，体验不同人的生活方式，从而对幼儿将来的发展起到促进作用。角色游戏教学方式能够有效提高学生的社交能力以及自主生活的能力。角色游戏深受大部分幼儿的喜爱，在开展角色游戏的时候，每位幼儿都可以根据自己的喜好扮演不同的角色，这可以极大促进幼儿身心的发展。根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，幼儿阶段的学习内容主要是处理人际关系以及一定适应社会的知识，这几个能力的培养对幼儿未来的发展起着重要作用。此外，家里的长辈也要多与幼儿做游戏，积极鼓励幼儿参加各种各样的活动，培养幼儿的社交能力。游戏对于幼儿来说能够促进幼儿良好的发展，角色游戏可以帮助幼儿体验各种人的生活方式，大致了解每个岗位工作人员的责任与义务，并且还能够让幼儿牢记自己应当遵守的社会准则。因此，对幼儿采取角色游戏的教学方法十分重要。

游戏过程

教师采用角色游戏进行教学时，要为幼儿提供各种各样的素材。下面以医生主题的角色游戏为例进行分析。某幼儿园教师采用医生打针这个主题进行角色游戏教学。幼儿在分好自己的角色之后开始表演，在做游戏的过程中，扮演医生的幼儿首先会模仿护士在打针之前进行配药的行为，以及会在打针的时候安慰扮演病人的幼儿，模仿医生的语气给予鼓励。幼儿在打完第一针之后还想要接着再给其他的病人打针，爱上这个游戏过程。在开展角色游戏教学的时候，幼儿可以将自己的真实情感表达出来，这在一定程度上能够有效促进幼儿自身的发展，帮助幼儿增强自信心。

总结反思

（一）关注每位幼儿的游戏过程

幼儿是角色游戏中的主体，因此，教师要认清自己的职责。教师在整个游戏过程中充当观察者的角色，需要时刻关注每位幼儿的特点。幼儿在游戏过程中可能会出现不良情绪，甚至会出现打闹的现象。这就需要教师在整个游戏过程中时刻关注每位幼儿的心理变化，积极鼓励幼儿参与游戏。在幼儿出现不良情绪的时候，教师也要积极開导，给予幼儿适当的关爱，避免打闹事情的发生。因此，在开展游戏教学时，教师应当充分发挥好自己的作用，确保每位幼儿都可以健康快乐地完成整个游戏。

（二）为幼儿创设良好的游戏环境

良好的游戏环境能够有效促进游戏高效进行。因此，在开展角色游戏时，教师应当帮助幼儿营造一个宽松的游戏氛围，让他们以最好的状态开展游戏。教师的个人情绪可能会影响到整个游戏过程的开展。对此首先幼儿园应当合理安排每个班幼儿的数量，减轻教师的压力，与此同时还要对教师多进行鼓励，促进教师积极教学，防止教师出现不良情绪，确保教师将自己的所有心思都用在对幼儿的教育上。其次，教师不能把不良情绪带到幼儿的教育上。宽松的氛围不仅可以促进幼儿高效地学习，还能够保证游戏高效率地完成。因此，教师在教学过程中，应当尽可能确保周围环境的良好。一个良好的环境能够促进幼儿身心健康的发展，而且不会给幼儿带去任何压力，促进幼儿健康发展。

（三）发挥教师引领和指导作用

在“快乐教育”园本课程的开发与利用过程中，应充分发挥教师在这一过程中的重要作用。幼儿游戏的过程围绕一个特定的主题进行，而这个主题通常由教师确定。因此教师在整个游戏过程中起着不可替代的作用。主题的选取、材料的置备需要以及幼儿之间的交流需要教师教师积极应对，积极引导，从而促使游戏高效地进行。幼儿毕竟处于年龄较小的阶段，对一些事物的判断能力相对较差，很难分清是非。因此这就需要教师在这个过程中积极引导幼儿，帮助幼儿解决遇到的问题并教给幼儿解决的方法，以提高幼儿自主解决问题的能力。教师的合理指导在幼儿开展游戏时起着十分重要的作用，不仅能促进游戏的高效进行，还能有效地促进幼儿能力的培养。因此，在开展游戏教学的时候教师应当给予幼儿合理的指导，帮助幼儿更快更高效地提升自己的能力。

总之，在“快乐教育”园本课程的案例分析过程中教师应从游戏的背景、游戏的过程等方面不断地总结反思，不断地关注幼儿在游戏过程的“得”与“失”，“成”与“败”，促进幼儿健康快乐幸福地成长。

（作者单位：

江苏省南通市如皋市东陈镇东陈幼儿园）