赏识教育在幼儿教育中的应用

李月华

促进幼儿身心健康发展是幼儿教学的主要目的。在幼儿教育中采用赏识教育方法，可以让幼儿获得健康发展，激发幼儿的探究欲望。教师在幼儿教育中要及时转变教育观念，创新教学方法，利用赏识教育提高课堂教学有效性。

赏识教育的积极作用

赏识教育对幼儿有较大的促进作用。第一，长时间运用赏识教育可以帮助幼儿摆脱自卑，提高幼儿的自信心，促进幼儿综合素质的提升;第二，幼儿与成人看待事物的角度与想法有较大的差别;赏识教育以尊重孩子内心的想法为前提，需要家长以及教师用科学的方式引导幼儿。在这一方法的作用下，幼儿会逐渐建立自尊自爱的意识;第三，赏识教育能够最大程度激发幼儿的潜力。在尊重个性的方式下，幼儿可以发挥自己的潜能，获取良好的效果。

赏识教育在幼儿教育中的应用

（一）充分认识与了解幼儿

不同幼儿的家庭环境与所接受的家庭教育不同，理解能力也各不一样。教师要充分掌握幼儿的接受能力，在这个前提下引导幼儿的行为，按照幼儿的实际情况选择教学模式，传授适合幼儿的教学内容，避免采用一刀切式的教学方法。幼儿不可避免地会犯错，若教师一味地批评幼儿，容易导致幼儿产生逆反心理。教师要给予幼儿充足的耐心，让幼儿感受到教师的爱。教师对幼儿的态度非常关键，教师要充分认识与了解幼儿，尊重幼儿的成长发展规律，在充分了解幼儿的前提下，运用赏识教育，选择适合幼儿的教学方法，避免幼儿对教师提供的教育产生排斥心理，提高教学效率。

（二）多使用鼓励性用语

教师在运用赏识教育时要注重方法，增加鼓励性的用语，合理运用鼓励性用语鼓励幼儿。幼儿教育教学中，教师的引导非常关键。作为幼儿的引导者，教师在幼儿教育活动中要主动、积极鼓励幼儿参与活动，提高幼儿学习的主动性，调动幼儿的主观能动性，更新自身教学方式，让幼儿集中注意力。在赏识教育中，教师可能会发现部分幼儿的思维并不完善，需要不断的鼓励和引导。

教师在幼儿教育中要主动帮助和引导幼儿，让幼儿发现自己的不足，主动弥补自己的不足，提高自信心;与此同時，还要引导幼儿挑战自己，提高他们适应不同环境的能力，实现自我突破。若幼儿对新事物有恐惧感，教师要积极引导幼儿，从语言上进行鼓励，让幼儿克服恐惧;如果幼儿在平时学习中经常犯错，教师要引导幼儿及时修正，积极鼓励幼儿迈入正确的方向，改正错误;幼儿表现良好时，教师要提供适当的物质或者语言上的奖励。教师要采用公平公正的评价，兼顾不同幼儿的个性特点与能力，碰到能力较差的幼儿，教师要耐心辅导，找到问题所在，及时解决问题，充分激发幼儿的潜能。

（三）采用丰富的肢体语言

幼儿教育中，教师的言行举止都会对幼儿产生直接影响。在赏识教育中，教师一句温暖的话语、关心的眼神、鼓励的手势，都能让幼儿倍感开心，获取自信心，获得力量。教师在幼儿教学中，要用丰富的肢体语言让幼儿感受到来自教师的关心与爱护。比如，当幼儿面对困难，觉得害怕时，教师给幼儿一个拥抱，鼓励幼儿：“老师知道，你是一个勇敢的小朋友，你可以尝试一下，老师和小朋友们都在陪着你”，幼儿尝试失败后，教师可以握着幼儿的双手告诉幼儿：“这次没有做成功，不要气馁，只要你继续努力，肯定可以成功”。幼儿伤心时，教师要给幼儿一个轻轻的拥抱，让幼儿体会到来自教师的爱，通过肢体语言传递爱意，让幼儿在学习与生活中更加自信，能够勇敢面对挑战，更好地培养幼儿的意志力，推动幼儿身心健康发展。

综上所述，赏识教育对幼儿形成良好的行为习惯和未来的发展有一定影响。在幼儿教育中，教师要认识到赏识教育的重要性，增强幼儿的自信心，让幼儿在未来的学习与成长道路上勇敢探究，勇敢尝试，提高幼儿的综合能力，为将来的发展打好坚实的基础。

（作者单位：上海市嘉定区菊园幼儿园）