浅析初中地理教学中趣味化教学的开展

朱萃英

孔子曾经说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学生学习知识和接受教育的感情基础，能够为学生探求知识、促进思维发展提供强大动力。那么，怎样才能让教学过程充满乐趣，使学生认真学习地理知识、热爱地理呢？

一、在地理课堂教学中融入时事

作为一名优秀的地理教师，除了要具备精湛的学科专业知识、必备的教育科学知识及政治理论修养外，还应该掌握广博的科学文化知识。此外，还要多关心一些国家及世界大事，从而提升自身的政治觉悟，增强自身的政治敏感度。新时期随着祖国建设的持续推进，涌现出很多改造自然的累累硕果。地理课本很难及时编入这些新出现的地理事实材料。所以，地理教师要不断收集、学习、积累和组织新的信息，使地理教学及时反映现实。教师将时事融入教学过程中，能给地理教学注入一股新鲜血液，给学生带来耳目一新的感觉，从而提高学生的学习效率。当前新闻中的很多事件都会涉及一定的地理环境问题。例如：有气象专家称全球变暖致极端天气或20年不遇：环境污染导致全球性三大危机——资源短缺、环境污染、生态破坏。这些事实告诉我们，教师在教学过程中，把时事与地理融会贯通，引导学生用地理基本概念去分析问题，从中体会到成就感，利于学生养成关心国家大事乃至世界大事的习惯。这也是培养视野开阔、全面发展的高素质人才的需要。这样的新课引入贴近生活，贴近实际，使自主探究式教学有了一个良好的开端。

二、古诗词在地理学习中的妙用

地理学科向来就被认为是一门副科，学生不重视，学习兴趣也不强烈。这就要求地理教师不仅要向学生传授地理知识和地理技能，还要激发学生学习地理知识的兴趣。将古诗词引进地理课堂教学中，能够吸引学生的注意力，激活他们的内在潜能，让他们对地理知识产生猎奇的心理，从而顺利完成地理教学任务。例如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”“东边日出西边雨，道是无晴卻有晴”“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，等等。将这些包含地理知识的趣味诗词与地理教学相相合，能让学生有身临其境的感觉，从而激发学生学习地理的兴趣。

三、介绍文物古迹，开阔学生视野

中学阶段对于中学生来说是十分重要的黄金时期，也是学习的最佳时期。在心理上，既是独立意识形成的重要时期，也是学习知识的奠基阶段。在思想上，教师不仅要培养学生的形象思维，还要着力培养他们的抽象思维能力和创造性思维能力。因此，道德品质的形成、基础知识的奠定，以及智力的开发都是在这个时期养成的。引导是教学过程中极为重要的一步，教师要把一些枯燥的教学内容形象化，以此来提高学生的感性认识，增强他们的记忆力。例如，古都西安有许多名胜古迹在国内外都享有盛名。如：中国现存规模最大、保存最完整的古城墙为“西安古城墙”，华清官、秦始皇兵马俑、秦始皇陵、大明宫、坐落在西安郊区造型别致的唐玄奘翻译佛经的大雁塔、钟鼓楼，以及其他名胜古迹等。引入这些内容，不仅能让学生对西安的历史古迹有一定的了解，还能引导学生从西安的历史古迹中体会我国文化的博大精深，继而激发学生的爱国热情，为他们学习地理提供一种驱动力。

四、注重联系实际，让学生感受到学习地理的重要性

通过在课堂上模拟旅游的方式，提高学生对地理学习的兴趣，激发学生的潜能。学生可以根据自己所学的知识来激发自身的好奇心，从而提高自己的认知水平。

在新的形势下，地理教学有让学生了解我国的领陆、领空、领水（领海）、毗连区、专属经济区、专属探矿区和大陆架等的责任，担负起建设21世纪的重任。

兴趣是最好的老师。让学生对学习产生兴趣是提高学习效率的有效方法。当学生被一门课程所吸引，从而产生了学习兴趣，自然而然地去主动学习。同样，这也对一线教学工作者提出了更高的要求。随着科技的飞速发展，我们可以运用多种科学的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学到知识，实现培养学生自主学习能力的目标，提高学生的实践创新能力。如此，初中地理教学必将迎来美丽的春天。