赣南文化在高中政治教学中的运用策略分析

钟宝平

赣南地区最主要的特色就是客家文化，其历史悠久。作为赣南地区的高中政治教师，要尽可能地将这一文化特点融入教学过程中，促使学生不断弘扬本土文化，最大限度地激发学生的爱国情怀及对家乡的热爱。教师也能通过这一过程提高教学的有效性，最终达到推行素质教育的目的。笔者在本文将简要探讨如何将赣南文化有效地运用到高中政治教学中，进而提高教学效率。

一、创设情境激发学生的情感体验

情境教学是指教师在教学过程中，根据教学内容，为学生创设一个生动活泼的教学情境，有效地吸引学生的注意力，使学生自觉、主动地参与到课堂学习中。这样，不仅能够在一定程度上帮助学生理解课堂上所讲的知识点，还能充分体现学生的主体地位，使每位学生都得到进步。在这样的背景下，教师可以采取情境教学的模式，将赣南文化融入高中政治教学中。为了实现这一目的，首先，教师要精心备课，提前研究赣南文化，仔细挑选赣南文化中与教材内容贴合的部分，进行情境创设的准备工作。其次，教师创设的情境要符合现阶段学生的实际认知水平，不可过难或过易，否则会让学生产生抵触心理。最后，教师在创设情境的过程中要注意实现启发性这一目标，否则会失去情境创设的积极意义。

例如，教师在讲授“文化在继承中发展”时，可以利用多媒体向学生播放客家歌谣中最著名的采茶戏这一部分。很多学生即使身处赣南地区，也没有听过这首歌谣。教师创设情境可以有效吸引学生的注意力，使其对教学内容产生兴趣，进而主动去了解客家文化，自觉、主动地继承赣南文化并将其发扬。

通过创设情境，既能使学生充分融入课堂教学中，改变传统课堂的枯燥无聊，又能使学生真正理解政治知识点。

二、实地参观考察活动

单纯的理论知识教学很难让学生真正理解传统文化的优越性。因此，教师可以根据教学内容，利用寒暑假或一些小假期等带领学生去参观赣南地区的名胜古迹及人文景观，让学生去接触和体会赣南文化。这样，既能在一定程度上将学生的直接经验与间接经验高效结合，使其加深对教材内容的理解，又能在一定程度上培养学生对家乡的感情。需要注意的是，教师在引导学生进行实地考察的过程中，需要布置一定的任务，让学生对自己的考察进行记录，这能在一定程度上培养学生的综合能力。

教师还可以利用暑假在保证学生安全的前提下，组织学生参观客家建筑，将客家文化融入学生的实际生活当中，让学生在脑海中形成一个客家文化的基本特征。这样，既可以有效地培养学生对思想政治的学习兴趣，又能在一定程度上减轻教师的教学负担。

三、组织竞赛激发学生的兴趣

教师可以结合教学内容，以赣南文化为主要出发点，设计知识竞赛、演讲比赛、征文比赛等。这样，一方面，有效地提高了政治教学的趣味性，将赣南文化充分融入政治学习中;另一方面，激发了学生的主动性，使学生自觉主动地了解赣南文化与思想政治知识，在一定程度上培养了学生的辩证思维能力。在这样的背景下，教师要尽可能地在课外多开展一些竞赛活动，让学生通过活动主动了解赣南文化，激发自身对于本土文化的热情，弥补传统课堂教学形式单一的缺点，更好地促进学生理解政治知识。

例如，教师可以在课外举行以赣南文化为主题的演讲比赛，让学生以赣南文化为主要出发点，自行准备演講稿，进行演讲比赛。教师对表现优秀的学生要给予适当奖励，从而激励其他学生自觉主动地了解赣南文化，并学习政治知识。

综上所述，将赣南文化融入思想政治教学是提升政治教学有效性的重要途径，教师必须深入研究思想政治教学的具体要求，充分挖掘赣南文化的特点，开展一定形式的课外实践活动，在保证学生能够理解思想政治知识的同时，提高学生的实践能力及创新思维，使学生通过各种趣味活动培养自身的民族情感和社会责任感。