高校毕业生就业困难群体就业援助研究

朱莉

摘 要：近年来，高校毕业生就业困难群体就业形势严峻。为了提高高校毕业生就业困难群体的就业竞争力，改善就业形势，本文将从对高校毕业生就业困难群体的概念界定和类型出发，分析导致就业形势严峻的主客观原因，并提出相应的解决措施。

关键词：高校毕业生;就业困难;就业援助

一、引言

最新数据显示，2020届全国高校毕业生人数再创新高，达到874万，同比增长40万。加上之前未就业或者待业的毕业生，2020年大学生就业形势严峻。此外，部分毕业生就业困难还是因为在就业过程中缺乏核心竞争力。

二、高校毕业生就业困难群体的含义及类型

就业困难群体的概念是很多变的，不同情况不同时期所包含的人群是不同的。因此，就业困难群体一直没有形成明晰的定义。在本文中，笔者所阐述的就业困难群体主要是指在求职过程中容易遭受挫折，经常处于不利地位的毕业生群体。根据形成原因，本文将高校就业困难群体分为以下五种类型。

第一，经济条件差的毕业生群体。相较于其他学生，这一类学生往往背负着巨大的生活压力和心理压力，更易产生焦虑、自卑等心理感受。求职过程中的交通费和置装费等动则上千元，对这一类学生来说是一个沉重的负担。同时，由于教育资源的不均衡、教育师资水平的地区差异等，这些学生的综合素质如英语口语、计算机水平等都和其他学生有一定差距，导致就业竞争力不强。

第二，患有残疾或外貌欠佳的毕业生群体。虽然一直呼吁求职公平，但企业在招聘时，往往会直接或潜在地考虑求职学生的外表和形象。这类学生在求职过程中，如果不具备过硬的专业知识，往往会面临淘汰。长此以往，求职之路只会更加艰难。

第三，女性毕业生群体。受社会保障机制、性别歧视等诸多因素影响，不同性别的大学生在就业求职过程中，所面临的待遇是不同的。这种不公平现象，直接导致的社会影响就是女性大学生普遍就业难，在求职中面临歧视。而且，女性在进行就业选择时，工作类型、薪资待遇、发展前景都远远不如男性大学生。

第四，综合素质较低的毕业生群体。部分毕业生进入大学以后，学习懈怠、实践不足，导致专业成绩差、实践能力低，这样的学生往往组织纪律散漫，综合素质不强，求职过程中往往首轮就被淘汰。

第五，自我认知偏差型毕业生群体。还有一部分学生，本身能力不错，但由于自我认知有偏差，对自己的职业定位不清晰，对当下的就业形势分析不到位，导致就业期望值偏高。此外，很多学生盲目追求大城市、好企业、高薪水的工作，进而人为地造成就业困难。

三、高校毕业生就业困难群体形成的原因

（一）客观层面

1.社会方面

伴随城市化的快速发展，越来越多的人进入城市生活，城市就业需求相应增加，而高校不断扩招，大学毕业生逐年增多。目前，我国每年市场上空余出来的就业岗位大概有1100万个，但2020年的应届毕业生人数已经接近900万，并且这个数字还在逐年增多，加上其他需要就业的人员，求职人数已经超过2400万，这就直接带来了1200万的就业岗位缺口，这种就业人数供大于求的形势必然导致就业困难。

2.用人单位方面

为了自身利益，用人单位在招聘时，往往更看重用人成本。对于应届毕业生，用人单位往往只看重使用，却忽略了人才的储备和培养。另外，一部分用人单位过于看重学校层次，盲目进行人才高消费，以院校标准来简单粗暴地划分毕业生层次，人为抬高毕业生求职门槛，由此带来的是更严重的就业不公平、就业困难。

3.高校方面

很多高校的专业课程设置缺乏调研数据，导致人才培养质量不符合社会的需求，脱离社会实际。此外，部分高校的课程内容陈旧，课程大纲脱离社会实际需求，导致该专业培养的部分学生学无可用，在求职就业过程中缺乏核心竞争力。虽然所有高校都开设了职业规划和就业创业指导课，但多流于形式，课程内容缺乏针对性，对学生求职就业的指导性不强，对学生的就业指导和扶助局限于为学生提供招聘信息。

（二）主观层面

1.就业期望偏高

在浮躁的社会背景下，很多的毕业生缺乏合理的自我认知，对自己的职业规划和定位出现偏差，对工作的期望值远远高于自身能力和社会现实。比如，找工作只追求大城市，对需要大量人才的基层和西部贫困地区拒之千里;只关注国企、事业单位、公务员等，对私企、中小微企业、山区等给出的工作机会嗤之以鼻。这就带来结构性就业困难，即国企外企和大城市毕业生供给过剩，而广大农村基层和西部地区以及中小微企业招不到毕业生。还有一部分大学生过于看重企业的福利待遇，互相攀比，寧愿待业也不愿“屈就”，最终导致“上不着天，下不着地”。

2.综合素质较低

很多大学生缺乏职业规划意识，大学成绩以及格为目标，学习浮于表面，对于专业知识的掌握不到位，实践能力差，导致专业知识和自身素质远远不能满足企业的需求，在求职就业中缺乏核心竞争力。还有一部分大学生心思浮躁，心态躁动，学习成绩较差的同时，其他方面的能力依然缺乏，如实践能力、创新能力、动手能力等等。还有一些学生，因为个人或者外部因素的影响，在语言交际和与人沟通等方面的能力较差，不能满足部分岗位的要求。

四、对高校毕业生就业困难群体的援助措施

（一）全面深化课程改革，提高学生专业素养和综合能力

各高校在专业设置上，应当及时关注市场变化和社会发展方向，以培养应用型、复合型和技能型的综合型人才为培养目标，全面提高学校的教育教学质量，合理设置专业课程、社会实践等内容，在提升学生专业能力的同时，锻炼学生的动手能力和应用能力，确保学生能够在就业中保有优势。此外，高校要加强对学生综合素质的培养，通过博雅公选课、校园文化节、素质能力大赛、“互联网+”、“挑战杯”和各级各类学生科研项目的设立，加强学生综合素质的培养，让毕业季的学生更加适应和符合企业和社会的需要。

（二）构建就业援助体系，提供全方位、系统性、个性化的援助

各高校应当建立系统全面的就业援助体系，通过梳理名单、提前关注、重点帮扶、心理咨询、推荐指导等方式开展就业帮扶工作，为高校毕业生就业困难群体提供个性化、定制版的就业援助。

第一，统计不同类型毕业生就业困难群体的问题，并做好分类，建立各学校、各二级学院就业困难学生动态信息库，持续动态更新就业困难学生数据，及时跟踪并监测就业困难学生的就业状况，实施周报、月报制度;并将信息库作为后续帮扶举措跟进的基础，确保就业帮扶工作胸有成竹、有的放矢。对于已经入库的学生，高校和各二级学院要做到逐个摸清学生状况，进一步细化分析每名学生就业困难的原因，从而做到精准帮扶。

针对家庭条件比较差的群体，要做好奖学金、助学贷款、助学金、学费减免、生活补助等资助工作，高校还可以设立救助基金，为学生提供求职费用补贴。针对患有残疾和外貌欠佳的困难群体，高校就业部门和就业指导员要积极加强和各地残联以及用人单位的沟通，为学生寻求和提供更多就业机会。对于女性困难群体，一方面要引导她们自信独立，理性定位，另一方面要呼吁社会，说服用人单位转变用人观念，消除性别歧视。对于综合素质较低的就业困难群体，可以提供有关简历制作、面试流程等方面的指导，让他们学会挖掘自身优势，从而在求职中获得一席之地。对于就业观念偏差型的学生，在加强职业生涯规划和心理健康教育的基础上，注重一对一的咨询帮扶，及时帮助他们正确认识自我和就业形势，从而树立正确的就业观念。

第二，建立常规化的就业咨询服务，组织学生参加职业倾向测评，并安排相关领域专家提供心理咨询和择业咨询。学生就业指导中心和各二级学院学工办就业指导老师要做到随时接待学生的就业咨询，做到真正帮助每一个有就业困难的学生。

（三）加强职业生涯规划教育和就业创业指导

大学生就业援助工作并不是一个短期项目，而是一项长期工程，仅靠毕业季的短期突击式帮扶是肯定不够的。高校应当将职业生涯规划教育渗透注入整个大学课程体系，根据不同年级学生的不同特点，合理规划学习内容，从大一入校到大四毕业，有针对性地设置课程内容，举办形式多样的教育教学和实践活动，形成有始有终有头有尾的系统课程，进而帮助学生及时认清自己，树立正确理性的就业观。此外，各高校要以创业大赛、社会实践、专家讲座、优秀校友宣讲等活动作为补充，构建完整的大学生职业规划教育和就业创业指导工作体系。

（四）加强校企合作，拓宽学生就业渠道

高校根据学生的实际情况和专业类型，对学生进行科学的市场定位，打造长期的稳定的实习基地，积极寻求并与用人单位建立长期就业合作关系，为学生建立和提供更有效的就业渠道。基于毕业生就业困难群体的信息库，利用各类渠道、各种形式及时推送和发布就业信息;对于个别学生要争取一对一提供就业信息，让所有找工作有困难的毕业生群体及时有效地获得有效的招聘信息。

五、结语

对高校毕业生就业困难群体进行援助是一个长期性、系统性、富有挑战并且艰巨的工作，而这也正体现了这项工作的重要性。对就业困难学生的帮扶不仅体现在平时重视，更要落实到细节，如针对不同学生提供不同类型的指导，做好持续的跟踪管理，积极引導高校学生从入学就做好职业生涯规划等，让就业困难学生真正有“渔”在手，提高就业困难学生的就业能力，实现更高质量的就业。

参考文献：

[1]邓希泉，安国启，杨长征，等.未就业大学毕业生群体的主要问题与对策建议——基于与已就业大学毕业生群体的对比[J].中国青年研究，2015（6）：28-34.

[2]宋丽贞，陈雁.高校就业困难学生支持系统建设研究[J].思想理论教育，2016（2）：92-95.

[3]庄金鑫.新形势下高校贫困生就业帮扶对策探析[J].人才资源开发，2018（18）：27-28.

[4]陈恬.高校就业困难学生思想状况调查及成因分析[J].科技风，2020（14）：232.

[5]罗宏.高校家庭经济困难学生就业创业帮扶的问题及对策研究[J].农家参谋，2020（2）：286.