《光电子技术》课程教学探索

陈瑞强 曹苏群

摘 要：根据《光电子技术》课程特点，借助课程思政辅助罗盘，挖掘课程教学内容与思政辅助罗盘的思政元素触点，在教授专业知识同时，潜移默化将习近平讲话精神、中国特色社会主义、人生观、理想信念、中国精神、法律修养、中国道路探索和时事热点等思政元素融入教育教学工作中，实现学生专业知识学习和思想建设相互促进和协同发展。

关键词：课程思政;光电子技术;课程思政辅助罗盘;思政元素

一、绪论

习近平总书记在2016年底召开的全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节”[1]。同时，总书记强调“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。2019年3月，总书记在思想政治理论课教师座谈会上提出“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”[2]。淮阴工学院电子信息工程学院深入贯彻总书记讲话精神，并按照学校建设方案切实推进“十个一流”，将思想政治元素融入教育教学全过程。本文针对专业课《光电子技术》课程特点，结合本学院提出的课程思政罗盘，提取思想政治元素与教学内容的融合点，探索更加有效的教学方法。

二、高校思政教育

如图1所示，高校思想政治理论教育课程在大学生培养中具有引领、浸润、深化和拓展的作用，其中高校思政课程与课程思政属性分属显性教育和隐性教育（右表）。隐性教育对应的课程模块分别为：综合素养课程与专业教育课程。2018年6月，教育部陈宝生部长第一次提出了“金课”概念。当年11月，教育部高教司司长吴岩指出金课标准是“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度。同时提出，建设五大“金课”目标，包括线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”。结合金课建设要求，淮阴工学院电子信息工程学院构建了涵盖X门专业课的“课程思政”体系。

高校思想政治理论教育课程建设方案

三、课程思政辅助罗盘

基于“各类课程与思想政治理论课同向同行”的理论基础，并且借鉴工程认证中毕业要求指标点分解方法，淮阴工学院提出了课程思政辅助罗盘（图2），较为全面地梳理了课程思政中涵盖地思政元素，同时体现了严谨性与灵活性的统一[3]。该罗盘将思政内容分为一级指标和二级指标，一级指标就是图中红圈，由标准指标和特色指标两块构成，其中标准指标包括现行的4+1思政课程体系，特色指标为周恩来精神。二级指标就是图中外圈，是在一级指标基础上的细化并编号。

四、课程思政与教学内容融合探索

《光电子技术》是光电信息科学与工程等专业方向的专业必修课，主要研究光与物质中的电子相互作用及其能量相互转换的相关技术，以光源激光化、传输波导化、手段电子化、处理光学化为特征，成为光电信息技术最为活跃的高新技术发展方向之一。通过本课程的学习使学生对光电子技术中的基本概念、基本技术和基本器件有比较全面和系统的认识，培养学生分析和解决工程技术问题的能力，为进一步学习相关专业课打下基础。

根据《光电子技术》课程特点，借助课程思政辅助罗盘，挖掘课程教学内容与思政辅助罗盘的思政元素触点有：

（1）结合图2中指标点C2、C3和E1，在讲解光电子技术发展史时，引入我国有关光电领域科学家报效祖国的案例。例如为我国气象卫星发展作出重要贡献的陈桂林院士，为航空多光谱和成像光谱遥感技术做出重要贡献的薛永祺院士等。

（2）结合图2中指标点C3、D1和E3，在讲解电磁波波段以及各波段应用时，引入5G通信技术在国家竞争中的重要性[4]。5G不仅是面向下一代的通信技术，其背后还牵动着国家层面的竞争优势，是国家竞争力的重要组成部分。中国企业在制定5G标准方面开始具有越来越多的话语权，截至2020年1月1日，全球共有21571个5G标准专利项声明，其中华为拥有3147项，排名第一，超过了三星、中兴、LG电子、诺基亚和爱立信。

（3）结合图2中指标点C1、C2和C3，在讲解光纤通信原理时，引入光纤之父高琨提出光纤通信的理论以及发展过程，让学生明白创新的重要性。早在20世紀60年代，高锟就提出了光纤理论，但初时不获认同，更被批评“痴人说梦”。不过他未有放弃，继续研究及改良技术，至1981年第一代光纤系统面世，他亦因此获得“光纤之父”美誉。

（4）结合图2中指标点B4、B5和D3，在讲解液晶显示技术时，引入京东方公司的发展历史，尤其是改革开放四十年发展成果，增强四个自信。1993年，在北京电子管厂的基础上，员工自筹650万种子基金，进行股份制改造，创立北京东方电子集团股份有限公司，王东升出任董事长兼总裁，带领濒临倒闭的老电子管厂走上“产业报国，强企富民”之路。2019年第一季度，BOE（京东方）智能手机液晶显示屏、平板电脑显示屏、笔记本电脑显示屏、显示器显示屏、电视显示屏出货量均位列全球第一。

五、结语

“坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”是习近平总书记对教育事业提出的最新要求，作为专业课教师，不仅要教授好专业知识，更要做好学生的思想教育与引导工作。以《光电子技术》课程为例，借助思政辅助罗盘，将习近平讲话精神、中国特色社会主义、人生观、理想信念、中国精神、法律修养、中国道路探索和时事热点等思政元素融入教育教学工作中，实现学生专业知识学习和思想建设相互促进和协同发展。

由于课程思政离散地嵌入在课堂教学之中，需要继续不断探索课程思政授课情况及实施效果评价方法，构建出可度量、可操作的课程思政评价体系。

参考文献：

[1]习近平.全国高校思想政治工作会议讲话稿[N].新华社，2016-12-08.

[2]习近平.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[N].新华社，2019-03-18.

[3]曾震宇.淮阴工学院：专业教学与思政理论教学同向同行[N].光明日报，2019-12-25.

[4]姜明新，曹苏群，卞海溢.“信号与系统”课程思政教学改革与实践[J].科技风，2019（31）：53.