试论初中道德与法治教学中强化宪法教育的价值与途径

王元清

山东省日照市岚山区巨峰初级中学，山东 日照 276812

初中生正值青春期萌芽阶段，对于周围的事物开始有自己的认知，而且，作为我国公民有义务履行宪法内容，所以在此阶段，学校需要积极开展各项组织活动并通过课堂知识普及让学生了解基础的宪法知识，让学生开始树立正确的法律意识，不触犯法律，避免未成年人犯罪以及日后社会生活中的犯法行为发生，同时让学生在被侵权的情况下学会利用法律武器来捍卫自己的权力。因此，在初中对学生进行宪法教育是有深刻意义和作用的。

一、初中阶段强化宪法教育的价值

宪法的全称为《中华人民共和国宪法》，它是我国建设法治型国家的基础，对于每个国家而言，都有适合于本国使用的法律，我国是一个法制型社会的国家，在法律面前无论其身份的高低都享有人人平等的权力，所有的组织和个人在参与社会一切活动的过程中都必须遵循我国的宪法内容，所以作为我国的每一位公民，都必须终身遵守我国的宪法内容。初中生的法律认知比较薄弱，而恰好处于对周围认知的时期，因而强化初中生的道德宪法教育，有利于学生建立健全健康合理的法律观念，在生活中以法律作为约束来规范个人的行为，有利于学生成长为一个遵纪守法的社会公民。初中生的宪法教育主要内容是让学生明白在日常生活中哪些行为是不恰当的甚至是侵犯他人权力的，懂得什么事情是违法的，培养学生具备正确的法律价值观念，培养学生对宪法的敬畏心和不可触犯的价值引导，树立宪法的神圣形象，教师要运用合理的教学方法让法制教育切合实际，不空谈，让学生明白法治就在身边，从而在社会法治中更加深入的学习和了解我国的根本大法。因此，对于初中生的教育内容，道德与法制教育是其中不可或缺的一部分内容，法制教育应该让学生从早接受教育，在初中就让学生了解法律相关内容，这对于未来我国更加成熟的建立法治型国家和培养一大批具有法治观念的社会青年人都有着十分重要的意义和价值。

二、初中教学强化宪法教育的有效途径

初中生的教学课程中有思想政治这一门课程，里面包含有关宪法基础知识的讲述，教师在思想政治修养课程中要注重对学生宪法知识的普及，让学生懂法、知法、守法，同时也要结合社会真实情况给学生举例讲述，对于社会上及网络中错误的法律观念要及时引导学生对这些观念持以摒弃的态度，例如网络中的黄赌毒，网络诈骗及社会中存在的各种暴力、侵犯他人人身权利的行为等等，因此，社会、家长、教师及学生本人都要重视宪法教育的学习，使用正确的学习方法树立正确的宪法观念。

（一）积极引导学生学习基础宪法知识

法律是具有强制性的，每一位公民都应该遵循法律约束，同时也享有法律赋予公民的基本权利。我国推崇依法治国的方针，每一位公民只有认真学习法律，了解法律才能更好的使用法律来保护自己的人身权利，同时又做一个遵纪守法的良好公民。对于初中学生而言，还未满十八周岁，对于自身享有的公民权利并不了解，把法律认为是离自己生活很遥远的东西，造成部分学生在面对自身权利被侵犯及自己触犯法律的时候而不自知，所以，教师在思想道德修养课程中要进一步深入对学生宪法知识的普及，让学生懂法、知法、守法，对于宪法基础知识的讲解，很多教师和学生认为是一种枯燥的形式化内容，从而使得教师在道德与法治教学中对于宪法基础知识的讲解简单提一下，没有认真讲解，学生也对此并不注重，造成学生对这些内容只是蜻蜓点水，把法律知识当做是一种离生活很遥远的内容，导致宪法的基本内容和法律意识无法深刻灌入学生的脑海中。教师在教育宪法知识过程中注重培养学生在生活中的法律意识，其次在道德与法制教学中对宪法的基础知识要进行较为深刻的讲解，特别是对于中学生联系比较密切的相关宪法内容，例如未成年人保护法，让学生了解自己所拥有的法律权利，捍卫自己的权力，深刻认识宪法内容，增强学生对于宪法的信仰，做一个遵纪守法的当代社会青年人。

（二）将宪法教育与实际生活相联系

当前，教师在道德与法治教学课程中对于宪法知识的讲述依然是使用传统的教学方法，只是在课堂中对于宪法内容进行理论性的讲述，没有对宪法内容的具体含义进行系统的解释，也没有刻意的将宪法知识与学生的日常生活紧密联系，造成宪法知识对于学生而言是一种空洞乏味的理论知识。因此，教师在引导学生学习宪法知识的过程中，注重结合生活实际，可以在讲解过程中辅以多媒体的形式，运用相关案例来讲述具体案例，通过案例分析让学生对于宪法知识联想到生活实际。例如，在讲解宪法中关于“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”这一节内容时，教师可以寻找以前的相关案例，如齐某某与陈某某就读于同一所初中，在初中毕业后，齐某某被某一商学院所录取，但是陈某某隐瞒事实并盗取齐某某的名义到该商学院就读，最终这项不正当的冒名顶替别人侵犯别人受教育权利的行为被发现并且陈某某被告上法庭。由于宪法中的第四十六条内容规定我国公民享有受教育的权力，陈某某盗取他人名义冒名顶替别人去上学，侵犯了其某某的受教育的权力，应当受到法律的一定制裁。因此，在宪法教学中，教师如果用案例分析的教学方式，把生活中的案例运用到课堂教学中，不仅会让学生更清楚了解所学宪法的具体内容以及如何运用宪法中的内容来捍卫自己的权力，而且，也让学生有了法律就在身边的意识，为学生做了良好的示范作用，从而让学生感受到了法律本身所具有的权威性，帮助学生树立宪法意识和宪法信仰。此外，在学习宪法内容后也要将宪法内容应用到实际生活中，教导学生在自己的权力遭到侵犯时，应该怎么捍卫自己的权力。避免学生在遇到侵权的情况下因为害怕而不敢告诉他人，不知道如何处理侵犯自身权利的情况。

（三）学校合理营造法律氛围，积极开展法律宣传活动

宪法教育的关键内容就是要在学生的心中埋下一颗宪法的种子。学校要想强化宪法教育，就要积极为学生营造关于宪法的学习氛围，可以定期在学校或者在班级内开展学习宪法的小活动，发挥学生自身的学习主动性。例如，在学校的宣传栏可以及时更新有关宪法的内容或者是相关的法律案例，让学生通过阅读这些内容了解到更多的宪法知识，也可以开展关于宣传宪法内容的校外活动，例如学校组织学生走访周边地区，获取关于法律的案例并开展班会让学生自己对获取的内容进行案例分析，使学生切实感受到存在于生活中的法律，体会到生活中法律无处不在，并不是高高在上的感觉。同时在教室里可以利用班会开展法制宣传的情景剧或者相关的角色扮演，这样不仅锻炼了学生的实践能力，同时在实践中对于法律意识的提升也大大有效，有利于提高学生的法律意识。在宪法教学中更多的让学生占据主体地位自由发言，讲出自己的看法，平等交流，之后教师再对学生的看法加以正确的引导，让原本抽象的宪法内容变得更加具体化形象化，使学生对于宪法的内容了解更加深刻，在道德上规范自己，在法律上约束自己，从而实现以德树人的教育目标。

三、结束语

初中生的道德与法治教学不容忽视，学校应该积极采用合理有效的教育途径对学生进行宪法教育，让学生懂法、知法、守法、用法，在侵权行为发生时可以采取法律武器维护自己，并且明白自己作为一名社会公民所应该承担的义务，不触犯法律，做一个具备法律知识、拥有法律意识的青年人，这为推动我国依法治国的方针有着积极的促进意义。