高校思想政治理论课“红+金+绿”三色式实践教学模式创新研究*

马昌群

桂林旅游学院，广西 桂林 541006

一、前言

为引导我校青年学生深入学习贯彻党的十八大、十九大、十九届三中、四中全会精神，引导当代大学生自觉践行社会主义核心价值观，以及深入贯彻习总书记在2016年12月7日全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，在学校党委的领导下，我们坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，把“全过程育人、全方位育人”的精神落到实处，并结合我校专业特点和实际，于2017年7—8月扎实开展了我校思想政治理论课“红+金+绿”三色式主题社会实践活动。

二、新经济背景下高校思想政治理论课教学现状

在新经济时代背景下，各行各业都对高校思想政治教育提出了新的要求、制定了新的标准。一方面，高校必须要给自己精准定位，既要看清自身的“教书”责任，同时还要把“育人”思想落实到实处，做到“全过程育人、全方位育人”，不断提升学生的思想道德素养，为社会发展输送具有创新能力的、德才兼备的综合型人才；另一方面，高校还要严格对自己的要求，不仅要把大学生思想政治教育落实到实处，更应该加强对思政教师的监督管理，避免思想政治教育沦为形式教育。在这个过程中，学校除了要给教师提供培养培训的机会以外，还要进行考核，迫使教师能够珍惜培养培训机会，不断提高自身的教学能力。思想政治教育对于学生未来发展的重要性不言而喻，但是，在新经济时代背景下的高校思想政治教育理论课教学工作仍然存在着一些问题，影响了其作用的发挥。

（一）理论课教学内容老套

思想高度决定行为高度，思想政治教育作为纠正学生思想的重要手段，教师在开展理论课教学活动的过程中必须要注重对教学内容的选择，使教学内容能够体现出时代性、前沿性。为了能够满足这样的教学要求，教师就不能过于依赖教材，也就是说他们在制作多媒体课件的过程中要选择性地从教材中摘录知识点，而不能再像过去那样把课件整理成为一个“浓缩版”的教材。大学生是中华民族的未来，他们作为国家的小主人，在大学期间并不应该只知道学习专业知识和专业实践技能，而是要有意识地学习党组织的重要思想。然而事实上，思政理论课教师并没有意识到这个问题，未能捕捉到新经济时代的信息，习惯于用教材上的知识编写课件。不可否认，能够作为思想政治教育教材的课本，其里面的内容都是非常重要的，也是学生应该掌握的，但这些教材一般版本都比较老，甚至一些教材都是十年之前的老版本，里面根本就没有纪录近些年来党中央的最新思想和理论，所以即使学生掌握了教材上的内容，他们的思想也不能紧跟时代的脚步。理论课是实践课的基础，理论课教学内容老套就会导致后续的实践教学工作也不能满足新经济时代的要求。所以从这里就可以看出，教师在选择教学内容时必须要有时代意识，降低对教材的依赖，并且学会利用网络资源充实多媒体课件，同时也增加教学内容的趣味性。

（二）教学模式倾向于“闭门造车”

经济、文化、政治、教育等领域不但有着非常多的不同之处，同时还有极其密切的联系，而连接这些不同领域的媒介就是教育。从当前的就业形势来看，各个领域都对高校大学生提出了更高、更严格的要求，也就是说如果高校想提高社会对高校教育的满意度和认可度，就必须打破传统的人才培养思想，走出“填鸭式”教育范围圈，全力打造新经济时代背景下的人才培养模式，从多个角度、多个层面入手，把素质教育落实到实处，给自己精准定位，确保人才培养活动的质量。正如前面所阐述的那样，教育是人才培养的基础，所以，这就要求高校在开展思想政治教育理论课教学工作是要做到与时俱进，紧跟时代的脚步，做好市场调研工作，按人才市场需求去调整思想政治教育结构，保证思想政治教育方向的正确性，避免产生“供需矛盾”。但是，国内很多高校现有的思想政治教育模式更倾向于“闭门造车”，并没有做好教学之前的调研工作，习惯于沿袭传统的教学模式，难以激发学生的听课兴趣，而且也与时代的人才培养要求不相符合。高校思想政治理论课教学部必须要结合学校专业特点，开展思想政治理论课“红+金+绿”三色式实践教学，即“红”代表红色旅游景点、“金”代表社会经济发展、“绿”代表生态文明建设。通过构建一种全新的思政教育模式促进实现高校思想政治理论课教育教学过程中“全过程育人、全方位育人”的目标。但非常明显这种闭门造车的教学模式明显不符合要求。

（三）不满足理论联系实际的教学要求

思想政治理论课主题学习实践活动应该以社会调研为主，而且在选择调研内容时应该涉及到红色旅游景点资源开发与利用、精准扶贫、生态文明建设、农民收入、文化建设、社会主义核心价值观等，要求学生深入社会、深入基层、深入群众、深入生产生活第一线。马克思主义理论作为思想政治教育的指导性思想更应该成为学生学习的重点。所以，这就要求思政教师应该坚定不移地教授学生要以马克思主义理论为指导、以建设中国特色社会主义伟大事业为主题，运用马克思主义的立场、方法、观点，抓住自己思想上的一些难点或疑问，进行考察、调研，正确认识、分析国家、社会在发展过程中所取得的成绩以及遇到的矛盾和问题，逐步提升学生的思想素质，让他们可以把自己的聪明才智融入到全面建成小康社会的伟大事业之中。通过不断地实践，学生可以进一步体会到今天的美好生活来之不易，要倍加珍惜，学习革命先烈不忘初心、不怕牺牲、勇于奉献的精神，懂得了自己肩上所承担的历史责任，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，切实增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。但是要想到达到这样的思政教育效果，教师就必须有理论联系实际的教学思想，不能脱离实际去谈教学，更不能忽视学生的主体地位。然而，从当前高校思想政治教育过程中可以发现，不满足理论联系实际的教学现象比较明显，教师并没有真正地将以人为本的教育理念落实到实处，学生对思政教育知识学习兴趣并不高。

三、在新经济背景下高校思想政治理论课“红+金+绿”三色式实践教学模式创新策略

（一）加强学校的引导性作用，精心策划思想政治理论课实践教学方案

学校作为人才培养的重要基地必须要发挥出引导性的作用，不但应该加强对思想政治教育知识的宣传力度，同时还要为做好思想政治教育做出实质性的努力。比如，桂林旅游学院专门成立了暑期社会实践活动领导小组，并下发了《桂林旅游学院关于开展大学生暑期社会实践活动的通知》及其管理办法，然后由马克思主义学院和校团委合作，共同组织和落实“思想政治理论课主题学习实践活动”的具体工作，负责做好活动方案制定、材料的收集整理、活动成果的固化以及活动的整体组织协调工作。只有当学校对社会实践活动足够的重视，整个思想政治教育才能更有效地进行。与此同时，学校领导还应该明确各二级学院的责任和任务，使各二级学院要充分认识大学生社会实践活动的重要性，结合思想政治理论课的教学内容，积极动员、组织广大学生投身到社会实践活动中去。高校马克思主义学院应坚持党委领导、上下联动、齐抓共管的方针，努力做到谋划高站位、组织高效能、落实高质量的思想政治理论课实践教学。高校马克思主义学院要根据不同时代的特点和要求制定思想政治理论课主题学习实践活动的时间、主题、形式、队伍等相关内容，联合校团委及时召开社会实践工作安排部署会议，确保思想政治理论课主题学习实践活动扎实、顺利开展。思想政治教育关乎每个学生的根本利益，尤其是在当前的社会背景下我们必须要深化思想政治教育，从学生实际需要出发，贯彻落实素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。新经济背景下的思想政治教育还应该与专业教育、创新创业教育融合一体，进一步完善人才培养方案，确保整个育人体系的完整性、有效性。

（二）重视实践总结、确保实践成效、巩固实践成果

教育是基础、总结是保证。为了让教师更全面、更细致地认识思想政治理论课主题学习实践活动存在的问题和取得的杰出成果，同时激发学生参与社会实践的兴趣和热情，教师非常有必要重视实践总结，确保实践的成效，并在此基础上巩固已经取得的这些实践成果。为此，教师可以要求学生对社会实践活动进行总结，然后收集学生综合实践论文（报告），并通过专业教师批改，遴选出一些比较优秀的社会实践论文（报告），评选出一、二、三等奖，为获奖学生颁发奖状和奖品，增强其他学生参与思想政治理论课社会实践活动的动力。学校党委也要发挥出领导性的作用，要求各部门、各学院、广大学生共同努力，保证思想政治理论课主题学习实践活动能够取得圆满成功。通过开展社会实践主题活动还要进一步促进大学生综合素质的全面提高，增强大学生服务社会、贡献才华的责任感，巩固他们的专业知识，磨练他们的意志，将他们的爱心奉献出去，提高社会群体对当代大学生的满意度和认可度。在实践中学生还可以更全面地了解中国的国情和社会。总之，高校必须要通过创新思想政治理论课“红+金+绿”三色式实践教学模式，实现高校思想政治理论课教育教学过程中的“全过程育人、全方位育人”的伟大目标，为广大的学生群体创造一个更理想的思政教育环境，满足学生身心健康成长的需要。

（三）保证实践内涵丰富性和形式多样性，突出特色

思想政治理论课主题学习实践活动能够以“红+金+绿”三色式社会实践活动形式开展，即开展“红+金+绿”三色式社会实践活动：“红”代表红色旅游景点、“金”代表社会经济发展、“绿”代表生态文明建设。通过开展此种方式的思想政治理论课主题学习实践活动，以推进学校应用型本科人才培养方案的完善与发展，促进实现高校思想政治理论课教育教学过程中“全过程育人、全方位育人”的目标。高校马克思主义学院应该动员全校人员，根据不同专业特点和学院优势组建社会实践调研分队，然后到不同城市、县城和乡镇进行社会调研活动。这种形式的思想政治社会实践活动所包含的内容比较广，涉及伟人足迹、生态文明建设、产业发展、红色旅游、社区建设、法治建设等，而每个课程应该设一个专业调研小分队，由马克思主义学院专业教师负责带队开展调研，其余各社会调研小分队由学生以班为单位自由组队参与，以分散形式开展社会调研活动。这种组建集中实践队有一个突出的特点，就是改变了传统的由马克思主义学院确定地点、每个点由各院系选出一到两名学生组成的集中实践队的情况，具有一定的创新性。由马克思主义学院根据思想政治理论课的课程，组建多支集中实践队，然后由马克思主义学院教师带队，按照每队人数不超过二十人的原则进行人员分配。在这个过程中，为了确保实践有更多的学生参加，要求每个学生只能参加一种形式的实践活动。这样做既调动了各院系的积极性，也确保了实践队的质量，还有利于实践的顺利开展。

（四）引入协同育人理念，发挥“大思政”协同育人的作用

国内高校除了应该开展“红+金+绿”三色式社会调研工作以外，还应该引入协同育人理念，发挥“大思政”协同育人的作用，实现高校思想政治理论课教育教学过程中“全过程育人、全方位育人”的目标，为社会输送出更多的旅游应用型本科人才。此外，还利用学校学生的社团活动，富有针对性、时政性地开展以社团活动为依托的校园实践教学。思政课教师以理论学习和公益实践社团为抓手，巧妙设计主题，正面引导学生开展社团实践活动，逐步形成一批有特色、有吸引力的红色品牌活动。只有多关注细节，并从学生的实际需求出发，不断改革教学内容，增加教学方式的趣味性，整个思想政治教育才能形成一个更完善的教育体系。总而言之，高校就是要通过思想政治教育提升学生的思想道德素质，坚定其理想信念，同时提升学生的综合素质与能力，推进就业创业教育目标的实现。

四、总结

桂林旅游学院马克思主义学院自开展思想政治理论课“红+金+绿”三色式实践教学以来，以“红+金+绿”三色为主题开展多次社会调研，具体如下：

（一）以“红”色为主题的社会调查

组织我校大学生，深入到桂林市周边各红色旅游景点，针对各红色旅游景点的旅游资源开发、旅游管理人才的现状等问题开展社会调查。如2016年12月10日至12日，思想政治理论课教学部结合中国工农红军长征胜利80周年之际，组织我校部分学生（100人）到桂林市灌阳县、兴安县湘江战役旧址参观学习，接受革命传统教育，弘扬长征精神；并就当地的红色旅游景点的开发利用状况展开调查，最终形成调查报告，为开发当地的红色旅游资源献计献策。

（二）以“金”色为主题的社会调查

组织我校大学生深入到广西区部分城市，针对各城市经济发展状况、经济新的增长点、创新创业现状、现代科技驱动力等开展社会调查。如2017年5月12日至15日，组织我校部分学生到南宁市、北海市等考察调研，尤其是北海市作为古代“海上丝绸之路”的重要始发港，中国首批沿海开放城市，我国西南、中南地区对外开放的重要出海通道和广西对外开放的先行市，在落实广西北部湾经济区规划，贯彻“一带一路”战略中，在几起几落后，“既要金山银山，又要绿水青山”，实现了浴火重生，走上了可持续发展之路。

（三）以“绿”色为主题的社会调查

组织我校大学生深入到桂林市各县级乡镇，针对当前生态乡村建设、生态农业建设、生态环境建设、生态农业观光旅游等问题开展社会调查。如2016年5月13日至16日，组织我校部分学生深入到桂林市阳朔县葡萄镇、灵川县海洋乡等地考察调研，按照习总书记所指出的：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”以促进地方乡村把生态文明建设融入到地方经济建设、文化建设、社会建设等各方面和全过程中去，使当代大学生树立生态文明理念，为构建美丽生态中国而努力奋斗。

为了使高校思想政治教育工作紧跟时代发展的脚步，让学生在学习思政知识的过程中不断接受新思想、新理论、新观念的洗礼，增强他们的爱国主义情感，就必须针对其存在的问题进行高校思想政治理论课“红+金+绿”三色式实践教学模式创新改革。桂林旅游学院马克思主义学院通过开展“红+金+绿”三色式社会调研，引入协同育人理念，发挥“大思政”协同育人的作用，实现高校思想政治理论课教育教学过程中“全过程育人、全方位育人”的目标，为社会输送出更多的旅游应用型本科人才。