浅析小学语文教学中如何创造活力课堂

范张妍

摘要：随着新课程改革的不断深入贯彻落实，小学语文课堂教学也面临着全新的挑战与要求，新课标要求语文课堂教学要重视塑造互动式的教学模式，积极营造充满活力趣味的语文课堂。本文针对小学语文教学中创造活力课堂的有效做法展开分析，以供参考。

关键词：小学语文;创造;活力课堂

随着新课程标准的不断深入落实，新课标所主张的新的学习方式注重学习的主动建构性。新课标要求语文课堂教学要重视塑造互动式的教学模式，积极营造充满活力趣味的语文课堂。小学语文课堂教学过程中，注重创造活力的课堂建构，可以有效激发学生的学习热情与无限潜力，同时学生在课堂中的参与积极性越高，学生的优秀品质和智慧能力也能够得以全面发展与提升。

一、“三位一体”给学生创造一个“开放的课堂”

1.让孩子去“展示自己”

小学语文教师在课堂教学开展过程中，必须清晰理解教学的根本目的，即让学生了解知识，参与体验，深入探究并有所感悟。课堂教学要以为学生主体展示自我提供机会和平台为主，让学生在课堂中充分探索求知，体验并收获成就感，从而收获更大的能力提升与成长发展。教师要在课堂教学中为学生打造平台，提供空间发挥自己[1]。比如小学语文教师在为学生讲解关于乌鸦喝水这篇文章时，其中包含了两组形近字，这也是这节课程的教学难点，那语文教师在创造活力课堂的时候，完全可以引导学生自行思考“乌”和“鸟”以及“喝”与“渴”之间的区别以及个人对于这两组形近字的理解。有的小学生立刻就反应出了乌鸦和小鸟的区别，乌是黑色的意思，而且它比鸟字少了一个点，是因为乌鸦就是乌黑乌黑的，所以我们看不出它的眼睛，而渴和喝，小学生们也能够自己表达说喝水需要张大口来喝，而渴是表示嘴巴干缺水，需要喝水，是一种愿望，所以不需要张大嘴巴，所以两者之间的偏旁不同。在这样自主思考探究的过程中，学生能够深刻的理解这个难点，并且印象深刻。

2.注重实践，多方面实践感悟语言

小学语文课堂教学过程中要创造活力课堂，在借助优秀案例来引导学生掌握正确的学习方法之后，教师还必须注重学生自身的实践环节。通过大量的实践，帮助学生提升并巩固学习的能力和技巧。教师要在日常工作过程中积极收集整理一些好的阅读材料，同时为学生进行推荐，引导学生认真阅读学习。比如教师在教学过程中可以为学生推荐一些课外读物，比如《格林童话》、唐诗等，还可以为学生列出必读书目的清单，联合学校与家庭的共同力量，教师要扮演好牧羊人的角色，让学生在阅读和表达的过程中，充分在课堂教学中激发学生实践感悟的情感表达。

3.在生活中学语文

小学语文教学过程中，教师要注重引导学生在生活中学习语文，这样在学习的过程中学生也能体会到语文学习的实用性，同时更容易理解，也能够调动学生学习主动积极性，提升学生学习的自信心[2]。比如在小学语文教学中，应用在生活中认识汉字的教学实验就充分证明了在生活中学习语文的重要性。学生所处的生活环境中，到处都有汉字，比如街道上的指示牌、公交车里的标语等，知识无处不在。同时小学语文作文教学过程中，教师可以让学生提前拟定题目，然后通过一两周的时间充分收集整理素材做好准备工作，实际在写作文的时候就可以更加自如，有更丰富的语言可表达，在生活中及时捕捉细节点滴，课程教学的资源也非常丰富，教师还可以带领学生定期参与一些社会实践，让小学生们提前深入社会，了解社会生活，有效提升个人动手实操的技能。同时在课堂教学不断延伸的过程中，实现三位一体的开放化教学，引导学生将学习中的问题融入生活和社会实践中，真正打造开放性的语文课堂，提升课堂的活力。

二、要尊重独特体验，给学生创造一个“个性张扬的课堂”

小学语文课堂教学过程中，针对教师提出的问题，不同的学生站的角度不同，也会收获不一样的理解和感受，在这个过程中，学生能够充分表达自我展现个性特点，教师要充分尊重学生的个性化表现，尊重学生差异化的独特见解。如果学生的观点存在因为时代和环境的变化产生的错误见解，语文教师也需要及时加以合理的引导，在尊重保护学生心理的前提下尽量为学生提供更广阔的思考空间，真诚的为学生的发声表示尊重和鼓励，支持学生自我个性的放飞，营造发挥自我创造力的空间，有效创造充分活力的语文课堂。比如教师在语文课堂教学中，应当经常运用一定的发问引导，比如在针对某个课程要点进行分析探讨时，教师可以询问学生是否有更好的见解或者发现，可以积极分享，这样学生们就能够更加积极地开动脑筋，发散思维，有效活跃语文课堂教学的氛围。越是不经意的思考，教师也会发现学生们在学习过程中所表现出的细微见解以及独特的视角，语文课堂就是要让学生积极参与互动，通过合适的教学方式和方法引导，激發学生的想象力和创造力，彰显个性的魅力。

三、结语

总而言之，随着新课程改革的不断深入推进，小学语文教学也必须要紧跟时代发展的步伐，积极打破传统教学模式的束缚，充分尊重学生的主体地位，教师要为学生营造更加有趣有活力的课堂环境，引导学生在课堂中积极绽放思维，大放异彩。充满活力的语文课堂，能够更好地提升小学语文课堂教学的效果。

参考文献：

[1]段全梅.小学语文营造趣味活力课堂的探讨[J].科技视界，2016（17）：162.

[2]朱娟.升级教学理念，打造活力课堂——浅议小学语文课堂教学中的几种现象[J].语文知识，2016（08）：63-65.