新形势下提高大学生英语口语水平的有效途径

张春浩 莫朝兰 卢骞 齐辉 朱航琦

【摘要】在世界经济一体化、科技文化的发展日新月异的今天，口语表达能力已经成为大学生必不可少的重要素质之一，口语水平的高低会直接影响大学生毕业以后的工作前景，而且随着大学英语考试改革的不断深入，口语考试越来越受到相关部门和高校师生的重视，口语考试的成绩对大学生考研和求职结果的影响越来越不容忽视。本文旨在对提高大学生英语口语水平的有效途径进行浅析，以期帮助、促进大学生通过切实可行的途径获得口语能力的迅速而稳定的提高。

【关键词】新形势 大学生英语口语水平 有效途径

一、国际国内的新形势亟需大学生提高英语口语水平

21世纪是一个全新的时代，是充满机遇和挑战的年代。在这个全球化的形势下，英语作为一种国际性的语言，在国际交流中扮演着重要角色。伴随着中国的人世、2008年的北京奥运会、2010年的世博会以及其他重大国际活动的频繁开展，英语已成为中国与世界沟通的重要途径。这一切表明我们的生活与英语联系日益密切。此外，全国大学英语四、六级考试近年已作出重大改革，已将参加大学英语四、六级口语考试的门槛降到最低，四级口语考试已对所有大学生全面开放，六级口语考试也已对所有通过大学英语四级考试的学生开放，大学英语四六级全国统一考试口语考试等级证书已成为很多研究生招考和招聘单位衡量考生和求职者的一项重要依据，除了笔试成绩优异外，较高的四、六级口语考试等级已成为很多大学生在考研和求职中鹤立鸡群、稳操胜券的强大优势。

国际国内的新形势对促进大学英语教学和大学生的英语学习起到了重大的促进作用，但也提出了更高的要求和更严峻的挑战。《大学英语课程教学要求》中对口语表达能力做出了明确要求，其中最低层次的要求及一般要求是：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。从大学英语教学效果来看，英语课堂大多数气氛沉闷，台上教师唱独角戏，而台下学生只是机械记录。多数学生用英语回答问题时，仅仅是照本宣科朗读课文。一旦脱离课本，除了会最基本的单词表述外，多半是无从下“口”更谈不上口语表达的多样化。实际生活中，更多学生学的是“哑巴英语”。并且部分学生英语发音带有浓重的方言。因此，许多学生虽然已经通过了大学英语四、六级笔试，然而英语口语水平却普遍低下，对日常口语交流和参加大学英语口语考试感到恐惧和茫然，敢于参加大学英语四、六级口试的学生只占很多学校学生的一小部分，能取得较高口试成绩的学生更是凤毛麟角。为了改善这种情况，提高大学生的英语口语应试与应用能力，提高人才的国际竞争力，通过有效途径提高大学生英语口语水平已迫在眉睫，具有重大意义。

二、新形势下提高大学生英语口语水平的有效途径

1.学校和教师应对学生口语能力的培养给予应有的重视

长期以来受传统教学的影响，英语教学只重读写，忽视听说，直接造成学生书面成绩尚可，但却无法用英语进行正常的交流与交际、口语考试成绩低下的现象，从某种程度上使英语失去了语言功效。在本校的大学英语教学中，由于课日寸设置较少和以大学英语四级笔试成绩计算四级通过率等原因，综合教程课侧重阅读教学，视听说教程课侧重听力训练，学生在课堂上几乎没有进行口语训练的机会，另外由于缺少外教，口语课几乎名存实亡，这说明学校和教师从根本上没有对培养学生的英语口语能力给予应有的重视。为了适应新形势下大学英语改革的需求，学校应为各专业各班级学生在每个学期开设专门的英语口语课程，并且应充分发挥本校英语教师的作用，由本校英语教师为学生提供口语课教学;另外英语任课教师应在综合教程和视听说教程教学过程中适当安排口语训练环节，为学生提供在课堂上进行口语练习的机会，并适当布置口语练习课后作业，促进学生对于口语训练的重视和口语水平的提高。

2.教师应多管齐下，通过各种途径激发学生对英语口语表达的兴趣

我国古代教育家孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的导师，没有兴趣的认知，只会让学生成为毫无情感、未经思考机械的知识接收器，不仅无法达成预定的教学目标，不利于学生口语表达能力的提高，相反还会让学生对英语学科彻底失去兴趣。为此要提高学生的口语表达能力，首先就要消除学生的畏难情绪，激起学生对英语学科浓厚的兴趣，让学生带着积极的情感来展开学习，让学生乐于表达。”

要激发学生对英语口语表达的兴趣，教师可从以下几个方面着手：（1）常言道亲其师信其道，为此教师应注意与学生建立平等和谐的师生关系，让学生感受到教师对自己的喜爱、尊重与期待，以赢得学生对教师的尊重与喜爱，从而使学生实现情感的正迁移，满怀热情地参与到各种口语训练中来。（2）教师在教学过程中要引导学生通过科学的学习和有效的复习掌握足够的词汇和语法知识，夯实学生语言基础，比学生学会表达。（3）在教学中教师要勇于创新，整合多种教学资源，如跟学生分享适合教学的英语影视片段、英语歌曲等，并在课堂上适当开展各种口语训练活动，比如让学生进行短剧表演、小组对话、故事讲说、专题知识小讲座等，为学生打造愉悦而开放的教学，增强教学的吸引力，激起学生参与的主动性。

3.学生自身应重视口语表达能力在个人学业和职业发展中的作用

师傅领进门，修行在个人。除了学校和教师要为学生打造良好的口语学习条件和环境之外，学生自身也要充分認识到新形势下口语表达能力在个人学业和职业发展中的重要作用，不但要注重自身英语阅读能力、翻译能力和写作能力的培养，也要对自身英语听说能力的提高给予应有的重视，在教师的引导下，充分利用教师提供的各种资源和手机上的口语学习软件，采用科学有效的方法持之以恒地进行各种口语训练，积极参加各种口语考试和竞赛，使自己的英语口语水平真正得到提高，更好地促进自己的学业和职业发展。

参考文献：

[1]杨玉峰，多管齐下快速提高大学生英语口语水平[J]，社科纵横，2010（01）：314～315

[2]向岚，当代大学生英语口语水平现状及对策[J]，电子世界，2012（20）：140

课题项目：承德医学院大学生科研项目成果，课题名称：《新形势下提高大学生英语口语水平的有效途径》，项目编号：201678，指导教师：张燕霞。