初中物理实验教学生活化的实践分析

黄建兰

初中物理是一门以实验为基础的科学学科，而物理知识和人们的日常生活是息息相关的，还是初中生的必修课.当前，我国很多初中物理教师在实验教学中已經改变传统的教学方式，开始采用生活化的教学模式，这样可以将复杂抽象的物理实验知识以简单直观的形式呈现，吸引学生学习注意力，让学生对实验教学充满浓厚的学习兴趣，进而大大提升初中物理实验教学水平.基于此，本文以初中物理实验教学生活化为研究对象，主要介绍了初中物理实验教学中存在的问题，并提出了初中物理实验教学生活化的有效策略，希望可以对广大同仁的教学有所帮助.

一、初中物理实验教学中存在的问题

一般来说，初中物理实验教学中存在的问题主要体现在以下几点：第一，有些学生对物理缺乏学习热情.初中物理教材涉及多个方面的实验，具有一定的复杂性和抽象性，很多学生都不能充分了解物理实验知识，也不能突破物理重难点，这样久而久之，容易导致学生对物理实验学习失去兴趣，甚至出现抵触的情绪，导致初中物理实验教学水平和教学质量低下.第二，脱离实际生活开展教学活动.根据大量的研究表明，很多初中物理实验教学中采用的教学理念是过于浅显，仍然采用灌输式的教学模式，将物理知识强制性灌输给学生，要求学生采用题海战术，并没有将实际生活和教学内容进行有机结合，造成在解决实际生活中的问题中不能灵活应用所学的知识，时间长了，很有可能在无形中降低学生的学习效率.第三，教师对培养创造性思维的重视程度不足.社会在日益发展，对创新型人才提出更高的需求，要想具备较强的创新能力，必须要具备创造性思维.教材仅仅是学生学习物理的前提，但是学习的根本目标是帮助学生树立积极向上的观念，形成一种系统完善的思维模式，达到学以致用的目的.

二、初中物理实验教学生活化的有效策略

1.将实际生活中的事例融入到实验教学中，调动学生学习积极性.

对于初中物理教师来说，在教学过程中必须要在正式上课前寻找到的实际生活中的事例，结合学生的生活情况，进行全方位的教学.例如，上课前教师可以结合栏目“走近科学”的现象融入到初中物理实验教学中，提高学生学习兴趣，让学生带着强烈的好奇心开展各项教学活动，对后续的知识认真讲解，提升学生学习成绩.初中物理教师通过采用该教学方式，能够激发学生学习物理的热情，使学生可以积极主动地参与到物理实验中，课下结合物理现象自主思考与现实生活之间的关系，进而使学生可以对物理知识有更加充分的了解，拓宽学生知识视野.

2.实现物理作业的生活化.

很多初中物理教师在课下针对学生布置习题作业，让学生对所学的物理知识进行更好的巩固，使学生可以在实际生活中灵活运用所掌握的物理知识.因此，对于初中物理教师来说，必须要采用物理作业生活化的方法，为学生布置课下必须要做好的物理作业，以帮助学生加深对物理知识的认识.例如，讲解完“密度”后，教师可以向学生设计这样的生活化习题：小明的妈妈买了一个金手镯，小明想验证真伪，于是他测得手镯质量50g，然后把手镯放入盛水的量筒中，测出排水体积为100mL，于是小明判定手镯含金量不是100%，你们知道为什么吗？该生活化物理作业可以使学生在解决实际生活中的问题时运用物理知识，既可以加强学生应用物理知识的能力，又可以使学生积极主动地参与到物理学习中，从而提高其物理学习效率.

3.开展与学生日常生活有密切联系的物理实验教学.

现实生活中有很多物理现象，因为初中生生活经验不多，难以深入探究，也难以发现相应的物理现象.若教师将学生实际生活与物理课堂进行有机结合，这样能够帮助学生理解物理知识，而且还能够培养学生的独立思考能力和观察能力.例如，讲解“内能的改变方式”时，教师可以要在课堂教学中融入实际生活中的现象，从保温杯中将热水倒出来，然后再将瓶塞塞紧，这样瓶塞就很有可能立刻跳起来，然后要求学生对该现象的根本原因进行深入探讨，以制定出适当的解决策略.利用这些生活化的物理现象融入课堂，有利于调动学生物理的积极性和主动性，使学生可以更好更快地消化物理知识，提高学习效率.

总之，在实施新课改后，国家教育部更加注重生活化教学模式，所以初中物理教师在实验教学过程中运用生活化教学模式，可以培养学生的自主学习能力和动手实践能力，提高教学质量，达到教学目的.