高校创新体育教学与学生创新能力的培养建议

钱竿

【摘要】在目前需要进一步加强高校体育课程教学工作，要提升体育课程教学质量和教学效果，但是在体育课程教学的过程当中还是依然受到了传统教学方法影响，教学效果难以得到显著提高，目前政府在教育领域提倡创新发展，学生自身创新能力直接关系到国家的创造力水平。所以高校就需要在体育方面实现大胆创新，提高学生创新能力和创新素养。本文主要是关于高校创新体育教学与学生创新能力培养的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

【关键词】高校创新 体育教学 学生创新能力 培养建议

对于任何国家来讲，创新是其发展的动力，在教育领域更加需要实现大胆的创新。高校体育教学的过程当中，需要对于传统教學方法进行必要的改良和优化，切实的保障教学内容的多样化。只有这样才能够为社会培育出更多高素质高水平创新型人才。

一、制约高校体育教学培养学生创新能力因素

（一）体育教学观念陈旧

在当前体育教学过程当中还依然受到了传统教学方面负面影响，传统教育往往注重学生成绩，过分注重对学生传授理论性知识，往往忽略了学生的主体性地位，这样的情况之下，导致体育教学过于枯燥乏味，同时无法激发学生学习积极性及主动性。此外，体育教学过程当中缺乏愉快和谐及宽松的环境，导致了大部分的学生比较厌倦体育课程。同时，枯燥的课程对于学生身心健康发展造成不良影响和阻碍，无法让学生创新能力得到良好培养。

（二）体育教学通路封闭

目前高校体育教学工作和现实社会存在着明显脱节问题，培养学生过程当中没有联系市场变化，体育教学组织形式以及教学评估过程当中通常都是依赖于主管部门制定统一方案，这样的情况之下就导致了体育教学模式过于僵化单一，让学生创新能力无法得到提升。

（三）过于强调教师主导作用

在以往体育教学工作开展过程当中，通常比较强调教育者主导性，忽略了受教育者的主体性地位，这种情况之下就造成了当前体育教学工作开展过程当中所采用的教学方法过于死板单一，同时体育教学程序化、强制化，导致学生在体育学习的过程当中无法充分感受到其中的乐趣，学生过于被动，在这样的教学模式的影响之下，导致很多学生缺乏对于体育课程兴趣，不利于学生身心得到良好发展，更加遑论擂罗卜学生创新能力。

（四）教学内容广、浅、旧

根据相关研究调查显示，当前大部分高校体育教学相关内容存在着诸多缺陷和问题，首先，内容过于广泛，课程当中涉及到了大量理论性知识。其次，所传授体育知识以及技术通常都缺乏深度，过于浅显，大部分学生仅仅只是略通皮毛，让学生能够终身受益体育知识相对比较少。最后，内容过于陈旧，通常都是比较落后技术以及知识，无法符合学生心理需求，同时导致学生对此不感兴趣。在体育上，只有学生对于课程充满了兴趣和热情，才能够让学生在学习的过程当中获得快乐，同时也可以潜移默化当中提高学生体育成绩和体育素养。若是学生没有兴趣则难以产生创新性行为。

二、培养学生创新能力举措

目前，在体育教学过程之中为了提升学生创新能力以及增强学生创新意识，这就要求采取合理以及科学的对策，其中，应当要求培养学生创新自信心、构建民主平等师生关系、培养学生观察力、注重非智力因素开发、优化教材内容以及结构等等。

（一）培养学生创新自信心

在当前体育教学工作开展的过程当中关键的是需要加强学生自信心培养，还要求学生能够在学习过程当中始终具备强烈的好奇心，这主要是由于好奇心以及自信心是培养创造性思维不可忽视关键性的要素。体育教学工作开展的过程当中，需要当前教育人士能够充分相信以及信任受教育者，尤其是要求受教育者能够充分的展现出自我风采和特色，尤其是对于受教育者所做出的一些个性化表现行为要积极进行肯定，不要对于受教育者进行过度训斥或否定，这样很容易打击受教育者学习的积极性和主动性。对于当前受教育者来讲，其本身抽象逻辑思维已经发展到了一定的高度，体育学习的过程当中，大部分受教育者往往都可以促使体育学习行为、情感相互融合起来，也可以通过采用自身理想观念以及认知对于行为进行调节。所以对于当前的教育人士来讲，需要鼓励所有受教育者通过采用自身方法来进行学习，并且要让受教育者在不断学习过程当中充分的认识自我，展现自我，这样才能够为创新意识和创新能力培养奠定良好基础。

（二）构建民主平等师生关系

在当前体育教学创新过程当中，关键性一大前提是要保障师生之间具备平等以及民主关系。教学活动开展的过程当中，只有保障学生具备积极性以及主动性，才能够让活动达到理想的效果。所以对于广大的教育人士来讲，需要和学生加强沟通和交流，并且要建立起相互尊重、相互信任以及相互平等的关系，形成和谐民主化教学氛围，只有这样才能够让所有学生可以处于和谐欢乐课堂气氛当中获得丰富知识，同时也可以对于学生实施创新教育，提高学生的创新意识和创新能力。

（三）培养学生观察力

为了能够增长学生见闻以及促使学生充分认识世界需要加强学生观察能力培养，教师在对于学生进行教学过程当中要传授给学生合理观察的方法、技巧和步骤，进一步提升学生的观察能力，要求学生能够多层次、多角度对于事物进行全方位观察，不仅仅需要充分了解到各大动作的表层现象，更加需要充分了解到动作用力顺序及内在联系。另外，体育教学工作开展的过程当中需要广大教育人士能够启迪学生，让学生敢于质疑，善于质疑，鼓励学生具备创新意识，要让学生在独立思考的过程当中不断解决各种类型问题，还应当要求学生小组合作，促使学生可以共同探讨和研究，这对于提高学生创新能力和创新意识都有着不可忽视重要作用。

（四）注重非智力因素开发

在当前，为了激发学生的创造能力，关键是需要注重学生非智力因素开发和培养工作，创新则需要顽强拼搏精神、坚韧不拔意志以及具备浓厚的兴趣。体育教学工作开展的过程当中需要注重对于学生非智力因素充分的开发，与此同时，要进一步激发学生的创新精神、独立精神和自主精神，调动学生学习主动性和积极性，促使学生能够具备团结协作以及刻苦锻炼的精神。另外，还需要让学生逐步培养体育锻炼的良好习惯，要求学生能够结合自身条件和身体状况对于锻炼时间和内容进行科学有效的安排。

（五）优化教材内容以及结构

目前为了培养学生创新能力以及激发学生创新意识，关键是要促使教材内容结构不断得到改良和优化，对于体育教材进行编写过程当中，要始终坚持强身育人根本目标，尤其是要保障教材所有内容可以贴近社会、贴近学生以及适应国家发展需求。除此之外，要求充分的考虑到学生认知规律及求知欲望，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生体育素养以及体育能力，促进学生身心得到健康发展，让学生可以毕业进入到社会当中将所学体育知识和技能运用在实践当中。其次，要适当的增加实用性的内容，应当融入娱乐体育、休闲体育与健身体育等诸多方面内容。最后，在体育教学工作开展的过程当中，要采取不一样的教学模式，这样才能够促使校园体育文化得到进一步丰富，促使体育教学不断深化改革，这样才能够为培养大学生创新能力以及创新意识奠定坚实基础。

结语：

综上所述，随着当前社会经济和科学技术日益发展，体育教学工作过程当中需要转变传统教学模式，需要融入创新思维，进一步培养学生创新能力，增强学生创新意识，引导学生可以积极的走上创新之路，只有这样才能够培养出能够适应社会现实发展需求高素质优秀人才。

参考文献：

[1]黎恒杆，林丹萍，王玉林，朱德良，蘇晴微.地方应用型本科高校学生创新创业能力培养教学改革研究——以式夷学院为例[J].教育教学论坛，2020（17）：88-89.

[2]丁佳红，柴瑞娟，薛正莲.基于学生创新能力培养下的高校生物化学实验教学改革[J].安徽农业科学，2019，47（19）：277-279+282.

[3]刘晓雪，田中伟，冯金侠，张慧，孔令娜，吴震，黄骥.高校研究性教学模式与学生创新能力培养探究——以南京农业大学农学专业为例[J].高校实验室科学技术，2019（02）：117-119.

[4]马蓉.体育教师培养学生创新能力的策略研究——以小学体育教学为例[J].青少年体育，2019（07）：115-116.

[5]陈纪铭，刘君，陈利平，戴成秋，周卫红.基于智慧型课程教学模式培养和提高高校学生创新能力应用研究[J].科教文汇（下旬刊），2019（03）：52-53.

[6]张扬，冀芦沙.新工科背景下基于学生核心能力培养的地方高校教学模式创新[J].山东农业工程学院学报，2019，36（01）：175-179.

[7]闫鹏.高校体操普修课教学中对培养学生创新能力的研究——以TRX训练为例[J].体育世界（学术版），2018（朋）：127+120.

作者简介：钱芊，郑州商学院讲师，本科，研究方向：体育教育训练学.