高中化学教学漫谈

张俐

摘要：“学好数理化，走遍天下都不怕.”这一说法从一个侧面反映出化学学科在高中阶段的地位.这主要是因为学习化学的目的是探究世界上物质的本质，对于人类对世界、人类自身起源的研究都有重要意义.本文主要从夯实基础知识、提高自身水平、确定学生主体地位等四个方面探讨了如何教好高中化学.

关键词：高中化学 教学方法 学生导向性

化学学科在高中阶段得到了学生、家长、教师的充分重视，但在实际教学中也发现不少问题.如学生基础化学知识不牢，教师对课本把控力不足，未能針对新课本更换教学思路，课堂教学以教师讲为主，学生参与度低等问题.面对这样的现状，笔者结合自身教学实际情况，提出一些提高化学教学效率的方法，供各位同仁参考.

一、注意夯实学生基础知识

在初中阶段，化学是一门小学科，部分学生的认识不足，对化学产生一定的懈怠和放松心理.化学学科前后知识点的联系性比较强，各个环节环环相扣，各个知识点缺一不可.如果学生在初中阶段对部分知识点没有充分掌握，那么在高中阶段学习过程中就会遇到一定的困难，造成前后知识脱节的现象.有时从表面来看，学生对当堂课的知识也有所掌握，但在实际中发现一旦涉及深层次的原理知识问题或者前后知识点的联系问题，学生的思维深度和广度就不容乐观.因此，教师在教学过程中，要重视基础知识的讲解，为学生进行更高层次的学习夯实基础.

例如，在教学“物质结构元素周期表”这一章时，教师首先要让学生明白元素周期表的重要性，以及对于元素周期律和化学键的充分理解.通过对元素周期表的掌握，学生可以从物质的化学式中掌握很多知识点，从而有效帮助他们对之后关于糖、蛋白质、油脂等知识有一个清晰的认识，这样的话，即使在考试过程中因为紧张等原因一时忘记了糖、蛋白质、油脂等知识的内容，学生也能够自己通过平时所学内容的理解和规律的掌握对其进行推理，合理地得到正确答案这对于提高学生的学习效率，有着非常重要的意义.

二、教师应努力提高自身教学水平

“打铁还需自身硬！”教师要想更好地对学生进行教学指导，提高自身教学水平十分重要.只有教师自身的知识体系完整，才能对教材的内容进行合理的整合，对各个知识点的讲解才能更加充分，做到运用自如.特别是目前，互联网时代的到来，知识的更新速度更是超越我们的想象，教师更是要利用身边的各种资源不断充实和更新自己的知识库，这样才能依据教材内容进行合理的、必要的扩展，以此来扩大学生的知识面和激发学生的学习热情.同时，教师也应注意运用一些现代技术来提高自身教学水平.在过去，科技水平不足，如果化学教师想要向学生展示某一化学现象时，他只能凭借书本中的寥寥几幅插图.而现在，随着科学技术的日新月异，多媒体技术也得到了快速发展.多媒体技术走进课堂，已经是大势所趋，许多科目都开始推进将多媒体技术融入教学内容的实践.广大化学教师也必须牢牢把握这样的趋势，运用多媒体技术，更好地进行教学活动.

例如，以往在向学生展示“物质的检验、分离”相关章节内容时，因为书本中关于这方面的实验图解有限，教师很难对学生进行有效的指引帮助.而如今，通过多媒体技术，在课堂上教师就可以尽可能多展示诸如运用结晶法分离KNO3、NaCl，运用过滤法分离NaCl和Mg（OH）2，从硫酸铜溶液中获取胆矾晶体的实验等，从而帮助学生对化学实验的原理产生更深层次的认识.

三、确立学生课堂主体地位

“世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人.”由于天生智力、后天家庭环境等多方面影响，学生的化学学科水平不可能完全一致，这时，就需要教师针对不同学生的不同化学水平来制定不同的教学计划.如果不能做到这一点，就会使得那些化学成绩较差的学生对于高难度的化学课堂教学产生畏难心理，更进一步降低了他们参与化学课堂讨论的意愿.另一方面，那些化学成绩优秀的学生可以很轻易的就完成化学课的课堂任务，也不会积极参与到化学课堂的活动中来.因此，教师在自己的教学活动中一定要结合学生的实际情况，制定适合于他们特定化学水平的教学计划.

总之，高中化学的教学工作是一门大学问，需要广大化学教师的共同努力，以有效提高教学效率.本文主要从学生基础化学知识的巩固、化学教师自身水平的提高及学生主体地位的明确三个角度对高中化学教学提出了一些自身建议，希望对广大教学同仁能够有所帮助，共同提高高中化学教学水平.