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小议高中数学高效课堂的建立

2020-11-28熊伟

中学生数理化·教与学 2020年11期
关键词:阶段多媒体内容

熊伟

在我国新课标改革的背景下,高中数学课堂应根据实际的教学状况与教学特点,选择更加适合且多层次的方式方法,从而构建出高效的数学课堂,让学生在有限的时间内,学习到数量多、质量高的知识.

一、充分备课,准确切入

对于知识的切入准确,需要教师在课堂开始之前,充分做好备课工作.在备课过程中,不是单纯地准备教案,在备课阶段应做到教材与学生的双重准备.在整个备课过程中,教师首先要对教材进行钻研与深入理解,抓住本节内容的重点与难点.在备课阶段,教师也需精准捕捉学生的实际学习状况,并根据学习状态,调节教学的过程与内容,抓住教学的正确且适宜的切入点.在备课过程中,针对所存在的各种突发状况,教师也需做好准备,在出现状况后,及时调整,保证课堂教学的正常进行.在备课阶段,不僅仅要考虑教案、学生等细节,还需考虑教学用具、课堂练习及课堂中的提问与回答环节,在备课阶段的思考中,需要充分考虑学生的实际学习状况和教学知识,实现教学过程中的高质量与高效率,建设高效的数学课堂.

二、建立高效率学习小组

在高中数学学习中,学生已经具有一定的自主学习能力,有效发挥出这种数学学习能力,能大大提高数学学习的课堂效率.只是依靠学生的自主学习能力依然有所不足,因此教师应结合学生情况,分成小组进行合作学习,在合作过程中,相互帮助,互相监督,通过共同努力提高数学成绩.在小组合作学习中,脱离课堂后,可以自行组织进行预习与练习工作,对于课堂的高效性的建立有着重要的意义与影响.

三、创设情境,激发兴趣

在进行教学的讲解中,教师会因为所需讲述内容众多,舍去对知识来源的讲解,增添适当的时间进行习题训练,导致数学的学习较为枯燥,学生的学习兴趣降低.例如,在讲解高中数学课程“任意角的三角函数”中,教师需要将初中所学习的锐角三角函数和解直角三角形知识,转化到这堂课程所学习的内容中.教师在这一带入过程中,应根据学生的实际状况,创设情境,带入课程.如四季的变化、圆上一点的运用等,带领学生体会周期的变化过程,总结周期的性质与概念,通过数形结合的知识总结出三角函数,这是最为本质的来源.教师也可利用生活中游乐场的摩天轮这一实际物体,将其转动过程运用多媒体放映,使学生感受到生活与数学之间的相互联系,体会知识“来源于生活,用之于生活”的过程.

四、教师点拨,拓展延伸

课堂讨论学习是数学课堂中重要的教学环节,对于这一环节的设计,教师应选择适当合理的问题进行合作探讨.在进行小组探讨中,教师需要实时深入到学生的探讨中,对于学生所谈论的话题及时进行监控与调整.其中主要注意以下三点内容:

第一,明确教学方式,兵救兵.在整个谈论学习中,主要是学生与学生之间的探讨,通过理解的学生教导不理解的学生,进行知识的理解,教师只需要在学生出现错误时,及时纠正.

第二,明确探讨内容.在相互探讨中,主要选择学生难以理解的内容及在自身学习过程中所出现的问题,对于学生已经所掌握的知识进行选择.

第三,明确教学要求.在这一阶段中,主要的教学目的是帮助学生理解知识,并学会灵活运用知识,达到知其然知其所以然的阶段,避免在学习过程出现错误.

五、运用多媒体建立立体式教学结构

在现代化的发展中,多媒体与计算机技术得到了多方面的建设与运用,因此在教育行业也需要相互结合.在课堂教学中,教师可以选择运用多媒体进行课件教学,将所需要讲解的内容运用多媒体表示,提高了教学的层次感,使学生在理解过程中更加轻松且容易,降低了学生学习的难度.因此,先进技术的引进与发展,对于教学中课堂高效的建立有着重要的作用与意义.

六、教师以身作则,展示学习方式

通过数学教学的研究发展发现,及时的练习反馈对于学生学习兴趣的激发有着巨大的积极影响.在反馈过程中,具有以下的优点:第一,通过反馈知道学习的效果,激发学生继续学习的动力.第二,及时发现缺点与知识的漏洞,及时进行知识的填充.第三,提高课堂教学中的教学效率与教学质量,通过反馈的方式,帮助教师进行高效课堂的建立.在教学条件允许的状况下,可在课堂中进行批改,联系进行反馈,锻炼学生思维与及时反馈的学习方式.在每一次学习后,教师可领导学生先进行知识的复习,将知识再次理解后,再进行习题和作业的布置,并且像针对于考试一样的态度对待作业和复习阶段,这样才能有效提高学生的学习成绩.

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