论小实验在初中物理教学中的作用及应用

陈丽莲

摘要：初中教学中，物理学科是一门重要的基础学科，具有较强的实验性，教师要在教学过程中注重“小实验”的重要性，充分利用小实验实践活动，加深学生对物理知识的理解，丰富物理课堂内容，激发初中生的物理学习兴趣，培养学生的观察能力和动手实验能力.本文对小实验在初中物理教学中的重要作用进行了分析，提出了初中物理教学中融入小实验教学的应用策略，加深学生对物理概念和规律的理解，提高教学效率.

关键词：初中物理 小实验 教学策略

实验是物理教学的一部分，分为以下三種类型，分别是演示实验、学生实验、小实验.实验的类型不同，实验要求和教学目标也各不相同，其中小实验是指教师参照教学大纲的要求有效引导学生进行实验活动.根据小实验的实际情况，教师要增加设计性和探索性，引导学生多观察、多思考.将小实验充分利用到教学课堂上，能够有效激发学生的物理学习兴趣.

一、小实验在初中物理教学中的重要作用

初中物理教学中，教师受到传统教学理念的影响，常常采取单一的教学模式展开物理课堂，进行“灌输式”的知识讲解.学生在物理课堂上处于被动接受的状态，学习兴趣较低，再加上物理理论知识繁多复杂，长此以往，学生会对物理学习产生逆反心理.而将小实验教学合理应用到物理教学过程中，能够有效改善这一现状，将学生的学习兴趣充分调动起来，引导学生感受物理知识的魅力，提高学生动手实践的能力，同时养成主动动脑思考的好习惯.

二、初中物理教学中小实验的应用策略

1.对学生个体特性加强重视

初中生对于新鲜事物的好奇心较强，教师开展小实验物理教学的过程中要参考学生的个体特点打造高效率的教学课堂，充分将学生的个性融合到小实验中，激发学生对于物理小实验的好奇心，养成其自主学习的好习惯.例如，在“简单机械——杠杆”这一课程的教学过程中，教师可根据学生的特点，借助其感兴趣的生活物品，引导学生进行相关的物理小实验，如安排学生准备有关杠杆的实验物品，包括未开封的食品罐头和罐头起子等.教师在课堂上讲解杠杆的物理理论知识后，引导学生在课堂上对杠杆实验进行展示，一边实验一边讲解杠杆的支点、动力、动力臂等知识点，加强学生对知识的理解，引导学生真正参与到小实验中，在动手过程中不断思考，提高物理学习能力，强化物理学科的全面素养.

2.提高师资队伍水平，创新教学模式

初中物理教学过程中，教师要不断创新思维，改变传统的授课模式，适应新时期下物理教学的新目标，激发学生的物理学科学习兴趣，通过将小实验应用到物理教学过程中，将物理知识直观地展现出来.物理教师要不断对原有的授课方式进行探索和反思，借助现代化信息技术，完善教学技能水平，学习更多创新教学的方式，摒弃传统教学模式中不可取的部分，改变单一、枯燥的教学课堂，创设科学、合理的物理小实验，以简单易操作的实验作为着力点，对学生的实际情况进行分析整合，拓展思维，提高学生的动手和动脑能力，促进物理学习能力的提升.

3.完善物理实验工具，加强实践

为了保证物理小实验课堂的高效开展，物理实验工具和设备是必不可少的，教师要针对物理实验活动的开展提前做好准备工作，保证实验工具的完善性，对缺少的设备和工具进行归纳整理，向校方提交申请，保证物理实验教学的顺利开展.在物理教学过程中，除了强化学生对物理理论知识的掌握，还要提高学生灵活运用理论知识的实践能力.教师可创建贴近生活的物理小实验，拉近学生与物理知识之间的距离，提高学生的实践能力，强化物理学科的教学效率.

综上所述，在初中物理教学中合理应用小实验展开教学活动，能够将学生对于物理学科的学习兴趣充分激发出来，使学生的课余生活和物理课堂更加丰富多彩，完善初中生的物理思维，加强学生对于物理学科的学习主动性，引导学生主动、独立去完成物理小实验，让学生在小实验操作中提升解决问题的能力，为未来的学习打下良好基础.

参考文献：

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