初中数学有效教学策略

柏娟

初中数学教学应以学生为主体，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，注重培养学生的创造力，鼓励学生积极思考.为了防止学习后时间过长造成的遗忘，教师要通过对已学内容不断加深巩固，加强复习和评价，才能够有效巩固所学知识.

一、激发学生的学习兴趣

如果学生对数学感兴趣，他们便会自己主动地获得相关的知识和经验.因此，教师应运用各种方法激发学生的学习兴趣.多媒体的使用就是激发学生学习兴趣的方法之一，初中数学教师应充分利用现代信息技术组织教学.

比如，在学习“锐角三角函数”的时候，初中数学教师就可以通过多媒体提前做好相关的教学设计，让学生能够通过图片的辅助，更加直观地了解生活中有关锐角函数知识的运用，以此为切入点找到学习数学的兴趣.其次，初中数学教师还可以通过播放视频来展示图形的特征，通过动画的形式给学生提供视觉刺激，让学生获得直接的体验，从而提高教学效果，提高学生的学习效率.锐角三角函数的学习首先需要学生明白锐角三角函数的基础定义，只有拥有一定的基础知识，让学生内心树立起运用知识的能力和信心，才能更好地培养他们自身的学习兴趣.另外，初中数学教师应让学生充分了解每一个知识，运用知识点之间的相互关联性，不断地树立更好的数学学习框架和体系，让自己对于锐角函数能够有一个清楚的系统架构.因为兴趣点必须是长久且深刻的，只有这样才能为学生提供长久的学习动力和课堂专注度.

二、确立学生的主体地位

初中数学教师还要积极响应素质教育的呼唤，鼓励学生积极主动地去探索知识.如营造轻松和谐的课堂氛围，让学生充分发挥主体作用，运用多种教学方法激发学生积极思考，鼓励学生大胆提出不同意见，鼓励学生探究问题，寻找答案.

以“一元二次方程”的教学为例.初中数学教师可以先让学生通过预习自己试着去理解，在此基础上进行引导和纠正，主要针对学生自身一元二次方程的知识薄弱环节.既要鼓励他们不断质疑的学习精神，也要激发他们主动探究知识的积极性，这样便可以从学生自身对一元二次方程学习的体验感入手，在发挥他们自身课堂主体地位的同时，感受到数学带给他们每一个人的价值观影响和自身情感态度的重新树立，不断地营造良好的课堂学习氛围.这对于学生不断发挥自己的探索欲和创造能力都有重要的影响和意义.初中数学教师也要不断地探索游戏和其他优秀的教学方法，创设宽松和自由的课堂，保证学生学习一元二次方程的自由感，同时也要保证他们能够更好地去大胆猜测.另外，初中数学教师更要积极促进每一个学生的讨论和交流，无论是小组之间还是老师与学生之间都要多交流沟通.在保证学生学习主动性不断提高的同时，初中数学教师还要从班级整体的综合能力提高出发，去构建一个更健全的知识教学体系，满足所有学生对于数学的问题解决和学习渴望.

三、重视教学的复习和评价

目前数学课堂的教学重点应从知识的灌输，转变为对于学生学习方法的培养.初中数学教师不能仅仅关注学生的学习成绩，应注重对学生学习过程整体的评价，从数学学习的参与程度及合作交流等多方面进行以学生为主体的客观评价，帮助学生更好地发现自己的问题.

以“认识概率”的教学为例.初中数学教师可以通过合适的分组后，让学生先在小组内合理地进行自主讨论和交流，让他们发现自身与其他同学存在的差异，而初中数学教师便可以针对小组讨论过程中的表现对学生进行合理评价，让学生能够更好地去对自身及教材学习有一个清晰的认识，从而更加灵活地确定自身学习概率相关知识的方法，树立一个与众不同的学习框架.同时，初中数学教师还可以通过鼓励的方式引导，不断地让学生找到学习数学的自信心，通过表扬以及肯定让学生在参与合作的同时，能够对于数学问题的学习产生不一样的看法.学生自主学习所获得的知识，更加具有记忆性和特殊性，也能感到努力获得成果的乐趣，在理解掌握知识的基础上也能提高他们自主学习能力，锻炼他们实践的动手能力.最后，初中数学教师必须要求学生学会复习，发现“温故而知新”的真谛，为学生树立一个巩固记忆程度的复习周期时间表，加深他们对于“认识概率”知识的理解和掌握.值得注意的是，复习应是及时的，不要让学生养成学习之后很久才去复习的习惯.那样的复习无非相当于重新学习新知识，复习效率不仅会大大降低，也无法发现复习的真正乐趣.所以復习重在坚持，在复习中初中数学教师还应鼓励学生有错必改，积极观察和探究，学会反思和动手.在之后不断的学习过程中，学生会渐渐地发现学习的轻松和乐趣，课堂教学的效率也会不断地提高.