论世界技能大赛对机械专业一体化课程改革的促进

曹定定

摘 要：世界技能大赛是由世界技能组织的，面向全世界青年群体的技术交流平台，其设置的主要宗旨，是促进参赛选手之间的技能交流，对技能在经济发展中的地位进行宣传，鼓励全世界的年轻人学习技能。如何借助世界技能大赛，促进机械专业一体化课程改革，是技工院校在发展中需要关注的一个核心问题。

关键词：世界技能大赛;机械专业;一体化;课程改革

前言：知识经济时代，技术在社会经济发展中发挥着至关重要的作用，伴随着社会经济发展对于专业技术性人才需求的提高，技工院校得到了前所未有的发展。在机械专业一体化课程教学中，应该从市场需求出发，做好课程改革工作，借力世界技能大赛，提升教学的有效性，推动机械专业的发展。

1 世界技能大赛概述

世界技能大赛素有“技能奥林匹克”之称，代表了世界最高水平，也是影响最为广泛的国际赛事之一，每两年举办一次。我国于2010年加入到世界技能组织，并且与之后的几届世界技能大赛中，都积极参与，不仅参加的项目数量不断增加，获取的奖牌也在持续增多，从2011年的1银牌5优胜，到2019年的16金14银5铜和17优胜，我国专业技能的增长显而易见。截止2013年第42届世界技能大赛，比赛项目被分成了六个大类46个项目，多数项目要求参赛选手的年龄在22岁以下，一些对于工作经验存在要求的综合性项目。如制造团队挑战赛、机电一体化、飞机维修等则要求选手年龄不超过25岁。世界技能大赛不仅在地位上等同于技能领域的奥运会，举办机制同样与奥运会类似，世界技能组织申请并且获得批准后，可以与主办方合作举办世界技能大赛，2017年10月13日，中国上海获得了2021年第46届世界技能大赛的举办权。

2 世界技能大赛视域下机械专业一体化课程改革措施

2.1对接大赛说明，革新课程标准

在开展世界技能大赛的过程中，相应的技术说明（Technical Description）是针对具体的竞赛项目进行说明的核心技术文件，在文件中对竞赛项目的工作角色、职业范围以及相应的赛题开发形式、竞赛评分方式等进行了明确，能够为竞赛的顺利实施和成绩评判提供可靠支撑。世界技能大赛与行业之前存在非常密切的关联，在一定程度上代表了机械类企业的前沿技术，能够领衔整个行业的发展，而且世界技能大赛中的参赛选手来自不同的国家和地区，代表了各个区域最为先进的技术人才，通过参加世界技能大赛的形式，学校与行业之间的交流会更加密切，也能够对机械行业的最新技术或标准进行更新。

课程标准是对课程性质、课程内容和教学目标的确定，其在过程与方法、知识与技能以及情感与态度等方面，都对学生提出了较为严格的要求。从技工院校的角度，在对机械专业一体化课程进行设置的过程中，应该参照相应的课程标准，向学生传授机械专业的理论知识，对学生的专业技能进行培养。机械专业课程本身有着一定的特殊性，其必须能够与机械行业保持紧密联系，结合行业最新标准来对课程标准进行进行及时更新，确保课程标准可以对接世界技能大赛的技术说明，将先进的工艺融入到课程中，做好学生培养，确保其能够很好的满足企业对于技能型人才的需求。技工院校需要从自身的实际情况以及市场发展诉求出发，对课程标准教学目标进行及时修改，确保课程教学能够尽量达到世界技能大赛的要求，形成“以赛促教”的良好局面。

2.2参照大赛规则，关注课题评判

世界技能大赛评分环节，想要确保技能标准规范（WSSS）的正确实施，需要制定出科学的评测策略，将更多的专业性内容反映出来，以此来体现技术发展的新趋势，突出技术的专业性，同时确保评估流程能够具备连续性和可操作性的特征。评测标准的主旨，是将职业标准作为基准，通过主观判断（人工判断）和客观评分（测量）的相互结合，保证评估方法的稳健性，而在评判过程中，应该关注参赛作品的质量和差异化，明确其在技术文档中的动态变化，强调专业领队以及开发实践，尽可能消除或者约束影响参赛选手优秀技能发挥的因素，其最终的目的，是“确保表现最优秀的选手胜出”。

这里以工业机械装调项目为例，无论是单一模块的评判，还是整体装配及调试的评判，采用的无非主观评判和客观检测，而从保证评判结果公正性的角度，应该在评判的过程中，尽量减少主观评判，在客观评判中，一般是由教师对照相应的标准给出分数。面对新的发展环境，在针对课程进行改革的过程中，应该参照世界技能大赛的评判规则，对一体化课题的评判标准进行创新，可以有各个小组选派一名代表，组建学生评分小组，作用世界技能大赛中的裁判组类似，使得学生可以参与到工件检测中。通过这样的方式，能够更进一步提升评判结果的公平性和公正性，也可以使得学生及时发现自身存在的缺陷和问题，学习其他同学的优点，对其他同学所犯的错误进行警惕，通过互帮互助来实现共同进步。另外，应该依照世界技能大赛的评判规则，对综合加工课程中的评分细则进行完善和优化，促进学生检测水平的提高，激发学生本身的逻辑判断能力，从而更好的提升学生个人的专业技能。

2.3结合安全规范，完善操作规程

世界技能大赛作为一个国际性的赛事，规模庞大，影响因素众多，为了能够确保每一届世界技能大赛中各个赛事的顺利举办，世界技能大赛组委会一般都会依照世界技能组织和举办方提出的安全规定，就健康以及安全防护等作出详细说明，颁布有相应的《职业健康安全规范》，可以将其分为四个组成部分，分别是总则、责任与保险、通用职业健康与安全规则、专业相关健康与安全规则。《职业健康安全规范》从世界技能大赛的举办情况出发，制定出了相应的安全防护策略和安全防护程序，对大赛时的安全方针协调机制进行明确，并且详细规定了技术代表、专家和场地管理人员各自的职责范围，同时也对比赛之前的安全培训、健康和安全合约的签订以及监督体制的内容等作出了规定，希望能够通过这样的方式，确保主办方“事故为零”目标的顺利实现。

同样以工业机械装调为例，在整个竞赛过程中，需要面向所有的参赛选手，严格做好竞赛安全保护工作，其所涉及的内容繁琐，如个人防护用品的穿戴、工具、设备、材料等的摆放，竞赛过程中人员和设备的保护等，必须做到面面俱到，才能够真正保证比赛安全。而实施上，在机械专业一体化课程教学中，教师同样需要将安全防护放在首要位置，在学生动手操作前，做好相应的安全教育工作，使得学生能够认识到安全问题的重要性，从内心深处重视起来，熟悉综合加工车间的安全操作规范，而从教师的角度，也需要时刻关注学生在操作过程中的安全文明生产行为，尽可能消除隐患隐患，保障学生的人身安全。现阶段，学校和教师对于安全问题投入了足够的重视，也做出了很多的努力，不过实际上，安全文明生产中能够更进一步的细节依然有很多，可以借鉴世界技能大赛的安全规则，做好细化工作，如对各类工器具进行分区摆放，规范和统一个人劳保用品的穿戴，在实训操作中严格执行场地安全生产规范等，对于违规操作的学生，同样可以参考世界技能大赛的规则，要求其停下来认真反思，找出存在的问题并且明确问题的原因，做出有效整改，之后才能继续上机操作。通过这样的方式，使得学生亲身体会违规操作的后果，从而主动去约束自身行为，自觉遵守实训场地中的安全生产规范。从这个角度分析，世界技能大赛的安全规范能够为课堂教学活动提供可靠支撑，教师应该立足实际情况，对综合加工实训场地的安全生产规范进行优化，确保教学工器具的正常运转，为学生的实训操作奠定坚实基础。

2.4对标大赛设施，完善实训基地

一是应该对硬件设施进行完善。机械专业一体化教学中，实践是非常重要的组成部分，而想要确保实践的顺利进行，需要对硬件设施进行完善，如对标世界技能大赛，建设电控发动机实训室、精密测量实训室、整车电气检测与维修实训室等，为实训教学的有序展开提供良好保障;二是应该对实训内容进行明确。结合世界技能大赛的竞赛标准，在充分考虑绿色环保以及安全规范的基础上，可以和技术专家一起做好深入交流，制定出各个项目的考核标准，并且参照标准来对具体的实训内容进行制定;三是应该对训练模式进行创新。在进行教学培训的过程中，应该强调内外兼修，聘请国内外专家进入到学校，对竞赛规则进行深入解读，传授比赛经验，同时应该打好基础，做好基本功、单项技能、综合技能、心理辅导等的训练。

3 结语

总而言之，世界技能大賽举办规模的扩大以及竞赛项目的增加，使得其对于机械专业一体化课程的影响不断深入，对于技工院校而言，在开展教学活动的过程中，应该将世界技能大赛作为风向标，面向企业的实际需求，培养高素质专业化的技能型人才，进一步扩大世界技能大赛在机械专业一体化课程改革中的影响力，推动课程内容和课程体系的创新发展，为社会提供更多的优秀人才。

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