《高等数学》课程考试模式改革总结

张海英

【摘要】《高等数学》课程经过几年的考试模式改革，已经基本完成。在考试模式改革的过程中，遇到了一些难题，也有一些收获，本文主要对《高等数学》课程考试模式改革进行了总结，以期对高等数学学习的提高提供帮助。

【关键词】《高等数学》课程 考试模式改革 总结

一、改革背景

1、高职教育的培养目标要求不断改革考试模式

高职教育培养的是生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能人才，要想对培养出的人才是否达到培养目标的要求做出评价，就必须针对不同类别的学生采取不同的考试考核方式，所以必须改革考试模式。

2、现有考试模式不适应工学结合的需求

课程标准中该课程的考试由三部分组成：平时成绩：平时的提问、作业、出勤，占总成绩的20%;期中成绩：占总成绩的20%;期末考试：期末考试为闭卷考试，满分100分，占总成绩的60%;将上述三部分成绩相加得出期末总成绩，及格分数为60分，低于60分者下学期进行补考。

考试方式也比较单一;在考核内容上主要以知识能力的考核为主，对学生素质的考核还基本处于空白;考试成绩还较片面，主要以期末成绩为主;所以有必要进行课程的考试模式改革。

二、改革内容

1、改革考试内容

2、改革考试维度。在各个模块的多次测试中，坚持知识40%9k力40%素质20%的原则。

3、改革考试模式的具体构成体系

素质考核：20分

包括考勤记录（10分）、学生表现（10分）两项成绩。同时实施一票否决制，即如果平时旷课达到本学期学时的三分之一，取消考试资格。

考勤成绩的评定是指上课教师对学生的考勤;学生表现成绩考核依据包括5项内容：1）带饭进教室;2）上课玩手机;3）课前没擦好黑板（全班扣分制）;4）灯、风扇的开关（全班扣分制）;5）教室卫生（全班扣分制）。

能力考核：40分

（1）平时成绩：20分。根据学生上课练习或作业考试成绩，及时掌握学生的学习情况，掌握教学效果，及时调整和改进教学模式和方法，提高教学效果。主要考核学生平时对知识点的掌握和对知识的运用能力即技能的考核。平时成绩的表现形式：

（2）平时测试成绩包括期中成绩：（20分）。知识考核：40分。期末考试采用闭卷形式成绩：40分

三、改革考试模式的具体措施

（一）引用“一页开卷”模式。近年来，一些高校试行了“一页开卷”考试模式。该考试模式在北美一些国家较为流行.所谓“一页开卷”是允许学生在考试时携带一张A4纸，在这张纸上写下自己认为最重要的知识点或典型例题解法，要求只能手写不能复印，考试结束时，这张纸连同考卷一起上交，并且这张纸上所记录的内容也将被阅卷老师作为打分的一项参考。学生认为，这种考试办法，至少减轻了许多心理压力，不用再死记硬背那些数学公式（如积分、微分、导数公式等），学生在总结这张纸的过程，就是对知识的总结，等于把厚厚的书读薄了。同时也承认，单靠一张纸上的东西是无论如何也应付不了考试的，尤其对数学学科来说，思维素质是最重要的。这种模式也被计入平时成绩。

（二）学生出试卷模式。学生惧怕考试，似乎是天经地义的事，然而，对考试的畏难情绪缘于试卷的“神秘”度，正是这种对试卷的神秘度引发了心理压力。学生自己出试卷的模式完全减轻了学生的这种心理负担，激发了考试的兴趣与复习的积极性，教学效果明显提高。具体做法是：（1）教师宣布学生出题的考试模式，学生的兴奋度即刻替代了考试的紧张感。（2）每个学生必须出一份试卷，并做好标准答案交于老师。这一过程保证了学生对知识点的复习功效，为了能出好卷，并提供正确答案，不得不把知识吃透。（3）考试试卷的题目将在全班学生试卷中抽取，向学生承诺试卷的全部内容是班内学生试卷的原题，但被抽到学生的题目最多一题。（4）考试评分30%以学生本人试卷的质量计，70%以统一试卷考试成绩计。这种考试模式提倡了学生的学习自主性，激发了学习积极性，并增加了学生互相交流学习的机会。

（三）课程形成性考核与论文相结合模式。如《经济数学抓果程，在课堂学会基本数学方法后，教师要求学生就如何利用极限、导数、微积分知识进行对利率问题、投资问题、经济优化问题、产品成本与利润边际问题、市场销售策划等方面的调查报告或论文，并要求必须有数据与事例分析，防止纯理论抄袭。这样的成绩也可计人平时考核，这一模式不同程度培养和锻炼了学生对知识的理解和分析能力、應用能力，有利于解决问题能力、社会调查、交往能力等综合素质的提高。由单纯考核课程的知识转变为知识、能力和综合素质的考核。

四、改革成效

1、新的考试模式更好地促进素质教育的发展，考试模式改革能提高学生的学习热情，转换学习态度，掌握正确的学习方法为目的。

2、该考试模式更好地遵循教育教学规律和保证人才培养质量的原则，通过改革考试内容、考试方法，建立良好的学风，保证人才培养质量。

3、新的考试模式能更好地与教学内容、教学方法改革相协调，巩固在教学内容、教学方法改革方面已经取得的成果，并对进一步深化改革起到促进作用。

4、该考试模式改革有良好的可操作性，考试内容科学合理，考试方式便于该且织实施，具有实践意义，考试改革要保证教学秩序的稳定。

五、改革引发的思考

考试模式的改革是一个系统工程，涉及到教育系统的方方面面，如果仅仅就考试模式本身进行改革，相关的系统原封不动，改革必然失败，所以，确立新的教学目标，改革传统的教学模式是推进考试方法的改革，完善考试制度与评价体系的关键和保证。因此，考试模式的改革应该是一个循序渐进的多样化的不断实践和不断完善的过程。