基于学科核心素养视角下的高中化学教学策略

黄亚伟

摘要：核心素养视角下的化学教学，是新课程改革下教师教学的新要求，也是深化学习改革背景下学生学习的新标准.本文对学科核心素养视角下的高中化学教学现状以及教学策略进行分析，希望可以有效推动高中化学教学的高效开展，帮助学生更好地理解化学知识.

关键词：核心素养 高中化学 教学策略

核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.培养学生的核心素养，是指学生在掌握文化知识的同时，培养锻炼学生的心智理解能力，增强学生的情感理解能力，锻炼学生人际沟通交流的能力，使学生学会分析辨别是非的能力，形成健全的价值观念，为以后的学习生活工作奠定良好的基础.培养学生的化学学科核心素养，旨在增强学生的实验操作能力，创新其学习理念，锻炼他们的发散创新能力.

一、高中化学教育教学课程的现状分析

随着素质教育理念的不断深入，学校以及教育工作者愈来愈注重学生综合能力的发展，创办了丰富的校园活动，举办了大量专业的校园比赛，不再一味地以分数为评判依据.然而，学生仍然面临着繁重的课业压力、高考压力，学校仍然没有完全贯彻落实核心素养的教学理念.教师在教学活动中仍然占据着教学的主导地位，且与学生的互动交流时间较少，难以有效掌握学生的学习状况;依然重视学生的理论学习，轻视实验操作课程.另外，学校的化学实验室、实验设备也没有得到充分的应用.这样的学习模式不利于学生的全面发展.

二、基于化学素养视角下高中化学有效教学策

略

1.增强学生的化学社会责任感

学习化学，不仅需要了解化学方程式，学习化学元素，懂得化学实验操作，还需要注重培养学生的化学社会责任感.化学是一门综合性的学科，化学知识、化学原理被广泛应用于社会实践、生活服务、食品医疗、工艺制造等方方面面.化学的学习，需要教师教育学生合理地操作化学制品，了解化学工艺流程，掌握化学实验操作，对化学知识有准确的把控和了解.比如，教师在讲解化学与我们生活的关系时，就可以从化学的应用范围来讲，了解化学的各行各业中的具体应用，带领学生学习观看了解某一实验的操作方法和技巧，了解错误示范的危害和影响.只有科学化地应用化学知识，遵循化学实验的规律，才能合理地规避化学的风险，才能正确地应用化学，发挥化学的合理作用，使其更好地服务于各行各业.

2.增强学生的探究创新学习的能力

提升学生的核心素养，需要增强学生的探究创新能力.因此，在教学过程中，教师需要注重探究式教学模式的应用，重视学生合作研究学习氛围的培养，锻炼其创新探究的能力.培养学生的探究创新意识，增强学生的探究创新能力，有利于增强学生对学科的敏感度，激发学生的创新研究意识，调动学生的研究热情，加固学生和学科之間的情感连接，拓宽学生学习化学的知识面，提升学生的思维能力.

3.增强学生的创新动手实践能力

化学核心素养的教学模式下，教师需要重视学生的动手实践能力，培养学生的实验操作能力，重视对学生规范操作化学实验、合理运用化学实验器材、遵守化学实验室操作规律等内容的补充与渗透.教师在讲解课程内容时，可以大胆地给予学生时间和空间，鼓励学生自主动手做化学实验.教师可以在学生做实验的过程中，给予其相应的指导，并对学生的操作方法和操作流程进行适当的说明和引导.教师还可以对教学过程中的化学内容进行分析，解答学生疑惑不懂的地方，拓宽学生的知识内容.增加实验操作的课程安排，有利于学生把创意想法应用于实践操作中，也有利于学生切身地感受实践的乐趣.

化学是高中阶段的重要课程，因此化学课程的教学需要受到学校和教师的高度关注.这就要求教师在进行教学时要深入贯彻核心素养的教学理念，增强学生的化学学科责任感，提升学生探究学习的意识，使学生学会研究、探索，增强学生亲自动手的能力.

参考文献：

[1]罗淑娟，吴艳.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学[J].学周刊，2020（02）：19.

[2]吴秀花.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2019（48）：210.

[3]王舸.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国校外教育，2019（34）：122-123.