小学体育高效教学策略探究

敖艳

摘  要：体育是小学阶段学校教育工作中的重要一环，对于学生来说，参与体育运动，学习体育知识不仅是增强身体素质的过程，更是学生不断磨练自身心理素质的重要途径，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好体育的重任。但在现实情况中，很多教师却因为种种客观因素限制导致教学效率较低，教学效果欠佳。那么，身为一名体育教师，应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，提升教学效率与教学效果呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

关键词：小学体育;高效教学;教学方法

在教学的过程中，教师会发现一个非常普遍的问题，即很多学生在课堂中非常活跃，有着较强的积极性，但一旦教师开始带领学生进行系统化的训练或接触体育知识，学生的积极性便会迅速下降。究其原因，是学生对体育课程的开设目的产生了错误的认识，认为体育课程只是紧张学习生活中的一剂调味品，进而对教学效果与教学效率产生了消极影响。在此情况下，教师提升教学效果与教学效率的必要性与重要性由此体现。在教学的过程中，教师可以通过开展去为教学活动、强调基础教学、重视理论教学三种方法开展教学活动。

一、开展趣味活动，激发运动兴趣

兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。但在传统教学模式下的体育课堂中，很多教师却并未及时把学生的运动兴趣重视起来，一味的通过要求学生模仿教师的动作，讓学生的身体形成肌肉记忆的教学方法，把本应充满生机和活力的体育课堂变成了一个机械重复的过程。从短期效果来看，这种教学方式能够起到良好的教学效果。但从学生的长期发展上看，这种教学方式中存在的种种弊端必定会随着时间的推移而暴露，并对学生的学习积极性与主动性产生难以逆转的消极影响。因此，在教学的过程中，教师必须重视学生的兴趣。

例如，教师想要让学生掌握100米短跑这一项目，可以结合教学游戏，让课堂变的趣味性更强，进而吸引学生在课堂中投入更加饱满的热情与充沛的精力。在课前，教师简单地布置跑道，在跑道上放置各种障碍物，把短跑变成障碍跑。在课堂上，教师邀请学生两两一组，互相比拼谁能更快的穿越障碍到达终点。在这种教学模式下，学生的积极性会非常高，且由于学生需要穿越障碍，使项目的趣味性更强，且学生生理上的疲惫感会被运动之中蕴藏的乐趣而掩盖，使学生充分的参与其中。

二、强调基础教学，掌握运动技巧

在任何教学活动之中，基础内容都是重中之重，体育课程同样如此。试想，在教学的过程中，教师不重视基础运动技巧的教学，甚至脱离基础技能的教学，学生在参与体育运动的过程中，由于缺乏一定的基础技能储备，便不能采用正确的姿势、正确的运动方法完成教师布置的训练任务，更严重的，会因此而导致学生受伤的意外状况发生。鉴于此，在教学的过程中，教师必须帮助学生掌握基础运动技巧，切实的提升学生的运动能力，进而取得更好的教学效果，也让学生形成良好的运动习惯。

例如，教师在执教篮球项目的过程中，便需要为学生讲解运球、传球、投篮等技术动作在实战中的作用与意义，便于学生理解如何在参与篮球运动时使用这些技术动作。除此之外，教师需要通过亲身示范，让学生直观的看到技术动作由哪些部分组成，进而更好地进行学习。以原地运球为例，教师为学生阐明，原地运球是与他人对抗的基础，此后，教师为学生示范，在示范的过程中，清楚的向学生讲解，原地运球时的注意事项，进而让手掌不触球、身体微微前倾、单手前，后运球等注意事项铭记在心，从而帮助学生更容易的掌握这一技术动作。

三、重视理论教学，认识体育文化

在传统教学模式与教学观念的影响下，大部分教师都把体育教学的重点放在时间上，而忽略了体育课程中必不可少的理论内容。在教学的过程中，理论知识是帮助学生了解体育文化的好帮手，而教师忽略了这一点，使学生不能很好的了解体育文化，进而影响体育课程与体育教学的完整性，在这种教学模式下，教师的教学效果自然得不到保障。鉴于此，在教学的过程中，教师需要重视理论内容，让学生从教师传授的知识中获取信息。但是单纯的理论教学容易使学生产生厌烦的心理，因此，教师要时刻注意自身授课的方式，保障学生的理论学习积极性。

仍以教师执教篮球项目为例。教师想要让学生了解篮球文化，便可借助多媒体教学设备开展教学活动。在课堂上，教师用与篮球相关的电影、动漫、电子游戏等内容吸引学生的注意力，通过兴趣迁移的方式，促使学生感受篮球项目中渗透出的协作精神、团队精神等。不仅如此，在课堂中播放观赏性极强的扣篮大赛、街头篮球等视频内容，帮助学生了解篮球技术的发展历程，助力学生更好的认识篮球文化，感受篮球运动的魅力。

综上所述，要全面提升教学效率与教学效果，首先，要从学生的兴趣入手，让学生拥有投入运动的兴趣。其次，要重视基础技术动作的教学，切实提升学生运动能力。最后，要重视理论教学，帮助学生了解体育文化。

参考文献：

[1]郭晶.浅谈提高小学体育教学有效性的策略[J].中国校外教育，2019（28）：12+20.

[2]孙断断.小学体育优质教学策略浅探[J].读与写（教育教学刊），2016，13（02）：231.