生活视角下小学生写作能力提升的教学路径

陶卫余

摘  要：写作是体现学生语文综合实力的重要表现，在新课改的推进下，小学语文教育越来越关注小学生的个性化发展，希望小学生能够具备自主学习的能力，这对于小学生的写作能力提升具有积极影响。在传统的语文课堂中，教师立足教材内容，向学生讲解作文类型，写作技巧，但是却忽视了小学生自身认识水平较低的现实因素，在很大程度上，小学生并不能完全吸收教师所传递的知识。而生活视角下的写作教学能够改善这一现状，让学生在写作中下笔如有神。

关键词：小学语文;写作教学;生活元素

著名教育家陶行知表示“生活即教育、社会即学校”。在现代教育观念中，我们提倡知识与生活接轨，既能够提高学生的理解能力，也能够让学生在学习中更好地感知世界，把握生活，树立正确的人生价值观。在小学语文写作教学，教师以贴近学生生活背景的场景与元素作为知识传递的媒介，不仅能增强学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，也能够培养学生的语文核心素养，有效提高学生语文综合实力的提升。

一、观察生活，培养写作灵感

纵观古今，每一位文学巨匠的生活经验都十分丰富，他们的创作灵感来自对生活再现或感悟。小学生作为接触作文的初始阶段，很容易出现不知道写什么，不知道怎么写的问题，作为小学语文教师，应该以引导为主，让学生注意观察生活，找寻写作素材，在生活经验中培养写作灵感。那么如何引导学生观察生活？首先要找到一个主题，然后在自己的生活中留意相关的事情，最后用书面语表达，最终形成一篇完整的作文。

例如，教师在教学《我的植物朋友》这一习作课时，教材中以桃花为例，将其名称、样子、颜色、气味等进行介绍。如果此时教师立刻让学生介绍自己的植物朋友，很可能会出现课堂“沉默”的氛围。为避免该现象，教师可以引导学生观察自己生活中的植物，如果家中有植物，那么可以看看它的外貌，以及它带给你的感受。如果自己家中没有，也可以看看路边的野花，校园中的植物等。同时教师以校园中的月季花为例，写了一个详细的记录卡。如：“我的植物朋友是月季花，它的样子与玫瑰相似，一片一片的花瓣包裹着花蕊，围成一个圆形。红色、粉色、黄色都是它的衣裳，带着淡淡的香味，给人带来清新的感觉。我每天从它面前走过，它都会为我加油，我知道这一天必定是美好的。”教师的举例能够为学生带来一定的写作灵感，同时也会引导学生关注日常生活中的植物。

二、生活再现，传授写作技巧

根据笔者的教学经验，不难发现，小学生的作文内容大多是生活再现，但是直白的评述、不加一点修饰也会让作文水平较为稚嫩。因此传授学生写作技巧，让生活再现更精彩也是小学语文教师教学的主要内容。小学写作技巧的培养，可以从模仿、积累入手，让学生阅读优秀的生活作文范例，教师引导学生进行逐句分析，并通过文本对比，让学生了解“修饰”过的生活写作是多么精彩，而直白的内容并不能让读者体会到作者的情感表达。

例如，教师在教学四年级下册第五单元的习作练习《游_____》时，将该单元的文章进行复习，并选取精彩的语句描述，教授学生相应的写作技巧。如《海上日出》描写了作者巴金在海边观看日出的场景，其中“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升……”通过“升、冲、跳、”动词，将太阳升起过程展示，利用拟人化的手法，让读者感受到太阳的可爱。此时，教师将该句中的动词去掉，让学生对比感受两者的不同，从而掌握该写作技巧，并运用到自己的写作中。

三、展开联想，增强写作实力

生活是写作素材的来源，为生活插上想象的翅膀，能够让小学生写作更加精彩，有效增强小学生的写作实力。想象不是天马行空的创作，而是立足生活展开合理联想，让整个文章内容既有生活气息，又充满文学气息。例如，在五年级下册第一单元的习作主题为《那一刻，我长大了》，让学生讲述自己成长过程中印象最深刻的事情，此时教师可以进行举例：“拿到教师资格证的那一天无比激动，第一次感到长大是什么，它代表了今后我的使命是为你们的成长保驾护航，就像是电影《狮子王》中的首领一样，我要尽自己最大的努力守护你们。”

通过对印象最深刻的事件联想到电影《狮子王》内容，既切合表达主题，也能够让人感受到教师成长瞬间的感受。当教师讲解完自己的例子后，便可以鼓励学生表达自己印象最深刻的事情，并展开联想，不仅给予了学生表现的机会，也促进学生语文思维在短时间快速运转，最终创作出一篇具有联想的生活作文。

总而言之，生活视角下的小学语文写作教学路徑多种多样，教师应该遵循学生为学习主体的教育原则，引入生活元素，打造生活场景，让学生在生活中找到写作灵感，并将生活中的事件写进作文中，从而弥补小学生语文视野相对较窄的弊端。最后希望每一位小学语文教师都能够重视生活元素的教育意义，每一位小学生都能在写作中灵感如泉涌，下笔如有神，写出一篇又一篇的佳作。

参考文献：

[1]张爱红.关于小学语文写作教学生活化分析[J].华夏教师，2020（20）：65-66.

[2]施燕燕.小学语文写作教学生活化策略探析[J].当代教研论丛，2020（03）：56.