提高小学语文课堂提问有效性的策略

吕俊平 康蓉

【摘 要】 如何充分提高小学语文课堂提问的有效性是很多小学语文教师正在研究的问题，本文主要针对怎样提高小学语文课堂提问有效性的策略进行简要分析，以期为小学教师提升小学生语文课堂提问有效性提供新思路。

【关键词】 小学语文;课堂提问;有效课堂;策略

一、以亲和力感染学生，以爱教育学生

处于小学阶段的学生刚刚步入正式的学习生活，他们好奇心较重，会出现不适应、好动、喜欢模仿等行为，且并没有很强的自控能力，因此他们很难做到专心听讲。这一阶段是学生良好的学习态度、学习习惯养成的重要过渡阶段。教师要给予学生正确的引导，建立起和谐友好的师生关系，提升学生的自信心，让他们能在课堂教学中充分地表达自己的见解。

教师在课堂教学过程中，首先必须关注学生的内心想法，始终把学生放在课堂的中心位置，及时给予学生适当的鼓励和表扬。在回答学生提问的过程中，教师应对每一位学生的回答进行回应，对回答不够准确的学生不要全盘否定，而应耐心教导，积极帮助其改正错误以及建立信心。与此同时，对那些在课堂教学中积极参与互动的学生，教师应进行鼓励表扬，这样可以提高学生日后的学习热情。

其次，教师可以根据课程的学习内容，增加一些有意思的活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握学习内容。教师要知道，一个充满趣味性的语文学习课堂能提高学生对语文学习的积极性，同时，也可以让学生感受到来自教师和身边学生这个大集体的爱与关心。

二、提高学生的注意力，营造快乐课堂

在小学阶段，大部分学生的注意力难以集中。因此，对提高课堂回答问题的有效性这一问题来说，提高学生上课时的注意力也是十分重要的。教师可以借助一些途径，例如快乐元素，利用它们来吸引学生的注意力。只有学生的注意力提高了，学生的参与感提升了，语文课程学习才会变得有趣，课程教学的有效性才能得到提升。

例如，在进行小学二年级课文《小蝌蚪找妈妈》的课堂教学时，为了使学生更早地进入到课堂学习中来，教师可以在课程学习开始时，利用多媒体教学设备播放课文内容相关的一些动画短片、纪录片、音乐视频等，吸引学生学习的注意力。通过这些教学手段，学生不仅可以在轻松愉悦的氛围中掌握本课学习的基本内容，还可以展开深层次的学习，从而实现对本课学习内容的巩固。教师采用这样的教学方式可以大大提高学生的课堂参与感，让每个学生都可以在课堂教学中畅所欲言，促进教师对学生知识掌握程度及思想的了解。

另外，教师还可以组织一些简单的小游戏，例如进行生动的情景剧表演。在部编版教材二年级下册《找春天》这篇课文的学习中，学生可以为自己选择一个角色，在课堂中进行情景剧表演。教师在观看学生表演后，根据课文重点学习内容对学生进行提问，这样可以为学生接受和理解课文学习内容提供更好的方式。小学语文教师组织这些形式多样的活动的主要目的就是寓教于乐，提高学生的注意力，营造一个轻松快乐的课堂环境。

三、抓住学习重点，提高课堂提问的有效性

每一篇课文的学习内容设定都会对学生人生观的设立产生一定的教育意义。这就要求任课教师在课前对本节课程做好充分的准备，深入分析和解读该篇课文的重点教学内容，并据此设计课堂提问，使学生快速深入地理解和掌握知识点。

在二年级课文《雪孩子》的教学中，在认读生字的过程中，教师应着重强调汉字易错易混点，并且纠正学生课文生字读音。对本课需要学生掌握的生字，教师可要求学生大声朗读，认真觀察每个生字的结构。鼓励对汉字书写掌握较好的学生向大家介绍自己的写字经验。下一次上课时，要先复习生字。在复习过程中，教师要着重强调汉字书写笔顺和结构等汉字书写规范。在深入学习课文内容的过程中，教师应该进行针对性的引导提问。例如：课文中描述了一个怎样的雪孩子？用自己的话描述每个自然段的主要内容。雪孩子最后去哪里了？雪孩子是否还会回到小朋友身边？你认为雪孩子身上具有哪些优秀的品质值得我们去学习？教师在教学过程中应该引导学生从各个角度发表自己的不同观点。教师要鼓励学生勇于创新，大胆表达，培养学生的独立思考能力和语言概括能力，帮助其树立正确价值观。在课堂教学的最后，教师应概括总结出雪孩子舍己救人的精神，鼓励学生培养善良的品格，让他们主动帮助身边需要帮助的同学，帮助其朋友。

作为一名教师，首先应该给学生营造一种有利于学习交流的课堂氛围。教师要尽量使语文课堂的教学活动处于一种轻松愉悦的状态，学生只有感受到学习的快乐，才会乐于学习。教师要对学生及给予肯定鼓励，唤起学生学好语文的自信心。