思想政治教育视域下大学生环境教育探究

曾丹燕,陈为旭

(1.福州大学 马克思主义学院,福建 福州 350108;2.福州大学至诚学院,福建 福州 350002)

1 引言

党的“十八大”以来，生态文明建设和环境保护工作越来越受到重视，生态文明建设不仅列入“五位一体”总体布局，而且还作为中华民族永续发展的“千年大计”。要想永续发展这一伟大目标，就必须有所行动，切实推进生态文明建设。其中，环境保护作为生态文明建设的重点和切入点，强调的是人对自然环境的主观能动性，要求人们自觉树立环境保护观念，约束自己的行为，尊重和爱护环境。高校大学生肩负着建设祖国的重任，是未来生态文明建设的主力军，其环境意识与行为在一定程度上决定着未来环境保护工作的力度和强度。生态文明建设对大学生环境教育提出了新的要求，同时大学生环境教育也为生态文明建设注入了活力。

2 大学生环境教育内涵及意义

2.1 环境教育

1983年，我国就已经将环境保护确立为一项基本国策。其中，环境保护中的“环境”在《中华人民共和国环境保护法》得到具体的定义，它既包含影响人类生存发展的天然环境，也包含经过人为改造的自然景观。当人类将生活和生产所废弃的物质毫无节制地向环境排放，其总量远超过自然环境的自净能力，就会降低环境质量，造成环境破坏和污染，影响人类生活的方方面面。

虽然“环境教育”早在1948年就已经被托马斯·普瑞查德提出，但并没有引起过多的关注。直到1970年《环境教育法》的发布，环境教育不仅以法律规定的形式面对大众，还对环境教育内涵进行详细地阐述。环境教育作为一种教育过程，其主要目的是正确处理人与自然环境关系。由此作为起点，环境教育不断被学者赋予其丰富内涵。不可否认，环境教育能够帮助正确处理人与自然、人与社会、社会与自然关系，切实提高人类在面临环境问题时的决心和能力。传播环境基础知识不是环境教育仅有的功能，提高人类环境素质，树立正确环境价值观，掌握环境基本技能是环境教育功能的最大体现。

2.2 大学生环境教育的意义

从理论上看，人与自然辩证统一、自然与社会有机协调，以及生态危机的根源探究都是马克思主义生态观中对于自然环境问题的重要阐述。并且，马克思在谈到实践部分，就提到自然界作为人类的直接生活资料的同时也成为了无机的身体，并且人的存在必须依靠自然界。他们坚持实现社会可持续发展的根源在于保护生态环境健康发展，而人类拥有正确的生态环境价值观是社会可持续发展的重点所在。环境保护，教育先行。教育在环境保护和生态文明建设中占据着基础性和先导性的作用，大学生环境教育的成效对改善我国环境问题、建设生态文明社会和美丽中国具有重大的意义[1]。

新时代美丽中国建设是充分汲取马克思主义生态观的思想精髓，顺应时代发展需要而提出的理论与实践双层创新。面对国内外日益严峻的环境污染、生态恶化的现实，发挥好保护环境积极价值，协调好自然、社会与人的发展共生共存，是新时代面临的真正难题。美丽中国建设，走生态文明之路，完成美丽中国建设不仅要追求绿水青山，更要求焕发人文之美。要深刻明白，建设生态文明才是顺应历史发展潮流和需要而做出的正确抉择，这不仅关系着我国美丽中国梦的实现，同时也关乎到人类未来的整个命运走向。其中，大学生作为未来社会的建设者和接班人，培养大学生具有“功成不必在我，功成必定有我”的环保担当意识必然成为时代之需。并且，随着环境问题的愈发严重和生态文明社会建设的愈加深入，环境素养也将成为考核大学生综合素质的一个重要指标。

环境教育是大学生自身提升修养的内在要求。“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”，告诫人们要想完善自身，就要继承和发扬正大光明的品德，端正心思，革除私欲。作为当代大学生，我们身上担负着富强国家、复兴民族的历史重任，需要时时刻刻严格要求自己，以时代发展要求审视自己。随着经济社会的发展，缺乏环境意识的“生态盲、环境盲”将与曾经的“文盲”等齐，无法在未来社会发展潮流中生存。各高校作为培养优秀人才的重要场所，必然以大学生素质教育为首要任务，并将环境教育作为素质教育的重要组成部分。并且，大学生环境教育也融合了爱国教育、国情教育的重要内容，在学生接受环境教育的同时也了解着我国人口形势严峻、环境压力增大等现实国情，并且通过学生群体影响和教育家长甚至全社会。因此，环境教育，必要且意义深远[2]。

3 思想政治教育与环境教育的辩证关系

新时代建设需要有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，培育四有新人正是新时代为思想政治教育布置的重要任务。生态文明建设作为我国新时代建设必须正确处理的一个重大问题，而大学生环境教育承接生态文明建设的人才蓄力任务，自然成为教育必须承担的时代课题。思想政治教育作为一种教育活动，以其独有的渗透性教育方式为生态文明建设服务，不仅在高校人才培养体系中占有重要地位，还在环境教育中起着独特的作用。

3.1 环境教育为思想政治教育提出新要求，创设新目标

现如今，全球变暖、污染加剧、资源短缺等生态环境问题丛生，这些因人类不合理的实践活动引发的全球性环境危机已经对人类造成不容小觑的影响。党的“十九大”，“美丽中国”这个饱含诗情画意的词汇向人民描绘了我们国家未来的美好画卷，这幅画卷洋溢着生态良好之美、永续发展之美、和谐共生之美、均衡协调之美。

自思想政治教育的缘起和发展，政治性是思想政治教育的阶级属性，时效性与实效性是思想政治教育本质属性的集中体现。高校思想政治教育不仅承担着党和国家重要方针政策的宣传重任，还努力为社会建设培养和输送大批人才。环保教育，意识先行。现如今，环境治理与防护不能只依靠法律法规和科学技术力量的，更要抓住源头，从思想观念“治”起，将环境道德意识灌输到学生的头脑中，形成正确的环境道德观、伦理观。在思想政治教育研究领域对大学生环境教育的路径进行探索，是新时代建设生态文明的必然选择和要求。一方面，我们需要通过教育提高公民的辨识力，使国民了解本国和他国的环境实情，在国际生活中能够据理力争应对谣言，中国生产力水平的快速提高、经济的高速增长并不会影响其他国家的资源使用，中国环境恶化也不会危害到全球生态环境；另一方面，我们也应让国际社会看到我们通过生态文明教育在解决环境问题上所做的努力，彰显我们负责任的大国形象。

环境教育为高校思想政治教育提出新目标。环境教育作为一门强调人类与自然统一、人类与环境和谐的科学，既重视人们环境保护观念的培养，也要求努力提高其环保能力。其中，环境意识不仅包括人们对环境知识的认识水平，还表现为一种反省自身、调节行为方式的自觉性。一方面，将大学生环境教育纳入高校思想政治教育内容，既是思想政治教育面对现实发展难题作出的有效答复，又体现了思想政治教育服务社会，践行党中央重要使命的具体体现。另一方面，人们的环境意识不可能自发形成，培养大学生形成科学的生态环境观是思想政治教育必须坚定的目标。生态环境观包括环境道德观、环境伦理观、环境法制观等重要内容，不仅需要思想政治教育理论与时俱进，而且思想政治教育方式多元灵活，这样才能让思想政治教育持之以恒地发挥主心骨作用，为高校环境教育提供新的增长点。

3.2 思想政治教育为环境教育打开新窗口，凝聚新力量

思想政治教育作为大学生环境教育新渠道、新平台，在开展思想政治教育活动过程中渗透环境教育内容，实现环境保护文化与思想政治教育理论完美结合，促进受教育者更好地吸收环境知识、环境意识、环境行为教育，完成大学生由“校园人”向“生态人”的转变。

3.2.1 思想政治教育为环保理论教育提供重要方法

环保理论教育是思想政治教育内容的重要组成部分，为顺利完成大学生环保理论教育的使命，就必须采用科学的思想政治教育方法。通过活动展开法和反思归纳法，对学生进行环境道德意识和环境法律法规等教育，增强学生环保理论知识储备。而且，通过实践体验法和榜样示范法，发挥思想政治教育的德育功能，挖掘环境教育中蕴含的丰富内容，其中包括国情教育、爱国主义教育、艰苦奋斗教育和劳动教育等等，促使大学生养成良好的环境意识、可持续发展观念，承担作为环境道德代理人的责任。除了以上这些方法，还有满足主体多样性发展的咨询辅导法、隐形教育法、管理评估法等多种多样的教育方法，但思想政治教育在进行环保理论教育时也必须坚持疏与导相结合、科学性与方向性相结合、理论与实际相结合的原则。

3.2.2 思想政治教育为环保人才培养提供有力支持

环境保护，人才是关键。人才是环境保护事业发展的关键因素，如何培育人才、吸引人才和留住人才是环境保护战略中一个极为重要的问题，需要充分发挥思想政治教育的作用。一方面，通过思想政治教育帮助大学生树立正确的“三观”，提高大学生科学文化素质，革新大学生的环境观念，大力培育绿色型人才，为环保事业提供有力的支持。另一方面，通过宣传爱国主义和理想信念教育，发扬无私奉献的精神，吸引优秀人才加入环保事业，建设知识型、技能型和创新型的人才队伍，为环境教育事业注入鲜活的生命力。

3.2.3 思想政治教育为环保文化建设提供坚实基础

“绿色校园文明”是校园环境保护的保障，发展先进校园文化是校园环境建设的重要内容。“思想政治教育作为一种教育现象，具有文化的传播、选择和创造功能。”[3]因此，如何借助思想政治教育这种方式，引导大学生形成正确的文化观念，为环保文化建设奠定良好基础显得十分重要。

首先，思想政治教育有利于校园先进文化的传播。大学生较其他群体而言，具有特殊性，需要通过传播贴近大学生生活的优秀文化，大力开展丰富多彩的文化活动，如校园生态人竞赛，参观生态馆，生态成果展览等，通过传播绿色文化的形式，不断加强大学生的思想道德建设，用先进环保文化占领校园阵地、武装大学生头脑，增强大学生环保文化自信。其次，思想政治教育为大学生的文化选择提供正确引导。随着整个社会的进步与改革的深化，校园文化逐渐呈现出多元化的特征，多种文化交织，繁荣校园文化的同时也为大学生带来了思想冲击。在这种情况下，如果不加以正确的文化观念引导，大学生有可能受到不良文化的侵蚀，如利己主义、金钱至上等错误观念误导大学生。这就需要加强大学生思想政治教育，大力弘扬先进环保文化，引导大学生主动亲近先进、健康文化，养成绿色健康的生活习惯[4]。

4 思想政治教育视域下加强大学生环境教育的途径

4.1 丰富思想政治理论课中的环境教育内容

在强调加强生态价值观教育，培养公民环境意识的背景下，思想政治理论课应当成为培养大学生环境意识的重要途径。其中，“思修”课教学中必须重点强调环境道德教育。环境道德既是人类保护环境的普遍信念又是影响人们日常行为的基本道德规范。然而，目前开设的“思想道德修养”课程只是蜻蜓点水般提到“保护环境”的部分，并没有谈到环境道德问题。为培养大学生的环境意识，应当把环境道德作为“思想道德修养”课程的一个重要内容，使学生将它作为一种信念存在内心，并时时指导和制约自己的言行举止。在高校“法律基础”课的教学中，应当通过讲授《环境保护法》以及其他有关污染防治、环境管理、资源保护方面的法律知识，以及加强马克思、恩格斯关于人与自然关系的关论述在当前“马克思主义哲学原理”课的教学分量，并且扩大“形势与政策”课程中环境政策的宣传与教育。最大程度发挥思想政治教育课程的作用，结合各门课程的内容和特点，培养大学生环境道德意识，树立环境保护的法制意识和人与自然和谐发展的自然观、价值观[5]。

4.2 提升教师环境教学素养

提升教师环境教学素养，提高生态文明教学质量。既要强化思政课教师群体的大局意识，提升其生态素养，又增强育人本领，引导学生扣好人生第一粒扣子。既要用丰富且充沛的环境情感动之以情，又要以合理且完善的环境知识构架晓之以理，引导学生用生态文明的知识去分析不断变化的客观事物，实现对新问题、新事物的正确理解。既要带领学生回溯过去，看到我国乃至世界历史上人类与自然的尖锐冲突，又要引导学生痛定思痛，树立化解矛盾的信心和决心，为建设生态文明社会作出贡献。既要守住内心、怀抱自然为学生打开走近自然、感受自然的窗口，也要激发学生应势而动，顺势而为的民族使命感。同时，高校教师环境教育培训也应实现制度化，除了培训担任环境专业课程的教师外，还要培训其他专业教师在精通本专业知识外，掌握必要的环境科学知识和技能，并且，提高环境教育领导与管理水平，健全校园环保考核评价机制对于促进环境教育发展也有着不可替代的作用[6]。

4.3 加强高校环保社团平台建设

校园环保建设，离不开校园环保社团的积极参与。高校社团具有思想导向、激励和凝聚、自我调节以及开拓创新功能，通过潜移默化的方式，使大学生们在社团活动的过程中进行思想政治教育，让大学生在人生观、价值观上树立正确的环境保护观念。要想带领环保活动成为一种“校园时尚”，改善大学生环境保护活动呼声不高的局面，就必须重点解决缺乏环保教育平台和环保实践平台的问题。因此，环保社团不仅要自我完善，还要向全社会延伸，成为大学生与社会平台沟通的桥梁，带动大学生参与形式更多、意义更深的环境保护中去。努力构建高校校际环保社团的合作平台，实现了资源共享、共同推进环境保护活动；努力构建高校环保社团与当地政府的合作平台，弥补高校社团缺少活动经费和政府环保活动低参与的缺陷，实现双赢局面；努力构建高校环保社团与社会的合作平台，高校环保社团需要向经验丰富的环保NGO学习在环境保护方面的各种经验，环保NGO也需要向大学生们传播环境保护意识，为该组织发展培养人才[7]。

4.4 发挥网络媒体环境教育的补充作用

互联网深深介入生活，大学生的生活娱乐、学习探索已然被网络媒体层层包围。占领网络主阵地，加强校园网建设，高校要最大程度上利用网络媒体，开展网上环境教育，弥补线下课堂教学的不足。一方面，通过高校微信平台环保文章宣传推送，利用校园网加强对大学生进行环境教育。着重推广高校环境教育优秀案例，构建且共享环境教育资源数据库，不断扩展大学生环境教育的渠道和空间，积极开展生动活泼的环境教育活动，形成网上网下环境道德教育的合力。挖掘网络媒体丰富的环境教育资源、采用生动形象的教学方法对大学生环境意识进行科学的引导。另一方面，充分发挥校园媒体的宣传作用，引导学生参与到环境教育过程中来。大学生要坚决抵制做环境教育的旁观者，努力成为环境教育的引领着和建设者。不断加强校园网的管理和建设，传递大学生环境道德正能量，加深大学生对环境问题的认识，增强大学生对环境事件的客观判断，最终达到提升大学生环境素质的目的。

5 结语

新时代催生新使命，新矛盾提出新要求。生态文明建设是我们党在新的历史条件下提出的新命题，既是一项巨大而复杂的系统工程又是一项需要全社会参与的大众工程，需要用思想政治教育工具筑牢高校阵地，发挥好培养优秀人才的生力军作用，使青年学生与环境建设同向同行、形成协同效应，共同推动经济社会科学发展，从而实现美丽中国建设。