新时代我国学校体育对青少年体育培养建设研究

毛艺谋,罗 丹

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

青少年学校体育的发展。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网查阅国内外学校体育、青少年体育等相关文献进行综述，通过网页查阅相关政策法规及法规性文件，得知本课题有一定的可行性与创新性。

1.2.2 公共政策分析法

把关于学校体育中青少年体育出现的各种阶段性现象进行剖析，根据国家下发的一系列关于学校体育及青少年体育的文件，进行细致的解读，通过相关文件的查阅与分析，运用现代公共政策原理和方法分析问题、解决问题。

2 问题的提出

本研究将以2018年全国教育大会为政策背景，以学校体育中青少年体育为研究视域运用文献资料法、公共政策分析法从政策背景、实施途径的角度研究我国学校体育中青少年体育的发展，提出构建和完善我国学校体育中促进青少年体育发展的教育体系的建议。将体育课及课外体育活动、运动代表队训练和各种形式的比赛相融合与发展，更好的推动学校体育及青少年体育的发展。

3 校体育对青少年体育培养建设的实施途径

学校体育主要是以教学为本，主要任务是让每个学生都能够掌握基本的运动技能，教学的目的是促使学生们的体能和智力朝着最合理的方向发展，实现体能和能力的全面发展。学生们在享受体育运动带给自己乐趣的同时，锤炼意志品质，德智体美劳全面发展。

3.1 体育课程实施存在的问题

根据查阅相关文献及资料分析得出，体育课程的实施存在着以下几个问题：

(1)学校对体育的重视性缺乏，学校管理者对体育课的忽视和轻视，体育课程随意被文化课老师占用。

(2)学校场地、器材的缺乏使得体育教师在体育课程的创新中受阻，从而不愿意主动提升自身的专业水平导致自身的专业性不足，限制了教学的创新性，缺乏探索的意识、缺乏积极性、墨守成规。

(3)意外受伤现象的出现使得一些传统体育项目淡出中小学体育课堂，加之面对这些意外现象发生时的纠纷，学校处理方式不尽相同。一部分学校选择承担支付学生的医疗费用，一部分学校让体育教师自行承担后果，加上社会的舆论效应，无形中给体育教师带来压力，使体育教学大纲中的许多项目简单化、表面化。

3.2 体育课程实施存在问题的解决方式

上述结果表明学校对体育课程的实施影响重大，

(1)学校应当赋予体育教师可观的课程资源与开发权限，促使体育教师在课程中自主提高创新性及专业能力这使得体育课程的实施至关重要。

(2)学校部门应当把国家出台的一系列推动我国青少年体育健康发展的重要政策落到实处，相关部门应当进行暗访调查，确保体育课和课外锻炼能够真正成为我国青少年体育健康促进的双向驱动。

(3)体育课堂中如发生意外的现象，学校应当给予体育教师足够的保障，从而促使体育教师足够放心大胆的进行教学。

3.3 课外体育活动的实施

青少年体育蓬勃的发展，不单单是来自学校体育的融合，还有社会体育的加入才能够使得学生们的课外体育活动丰富多彩。有研究和实证表明，在西方的国家中英国及美国以体育社会化、法制化为保障，将青少年体育工作均依托给青少年体育俱乐部，学校体育社团、体育联盟等非政府的机构，使其体育与教育、课内和课外、知识与能力、学习与活动等社会化的元素融合成为促进青少年体育社会化管理。

3.4 运动代表队训练及各种形式的比赛实施

2019年颁布的《体育强国建设纲要》提出到2035年青少年服务体系将会更加的健全，身体素质得到极大的提升。学校能够从不同的学段进行实施，小学阶段学生的年龄偏小，对体育技能学习要求较低，对多样性体育活动的要求较高，故而主要是培养他们对体育运动的兴趣爱好;初级中学当学生对该项运动产生了一定兴趣后就加强对该项运动的定点培养。

学校应当给予对运动会及各种其他形式的比赛的支持，从而使得学生们更易激发对该运动项目的兴趣，从基础教育到大学教育的青少年运动队的训练能够更好的锤炼学生们的意志能力、健全人格。发展青少年体育运动，增强青少年体质是建立国民健康素质的基础，以足球运动为例，学生们在通过该项目训练及比赛后能够克服心理障碍，增强自我控制的能力，建立一定的自信心，增强判断各方面事物的能力。在克服各种困难后，能够体验到来自达到目标的喜悦感从而转化来的强烈的成功感，真正的认识自己，提高自我的信念，进一步的领悟到来自团队协作精神所带给自身的重要意义。使青少年有一个积极的价值观、荣誉感及责任心。

5 启示与前瞻

2019年《体育强国建设纲要》的提出更加引领着青少年体育的发展，构建崭新的学校体育“四位一体”目标体系，充分的体现教育的特性，促使2035年青少年体育服务体系更加的健全，身体素质得到极大的提升。

体育运动带给学生的不仅是强健的体魄，还有给予他们梦想的力量。体育锻炼习惯的形成需要特定的情境，综合上述几点学校体育发展的措施的实施就是体育锻炼习惯的形成需要的特定环境。我国的青少年体育发展是以学校体育为基础，客观环境因素相互作用，将会产生出有利于青少年体育发展的最佳产物，而青少年体育的发展，体质健康的促进就是以学校为依托进行的。